散步教案及练习题(含答案)

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1、散步教案及练习题(含答案)散教案第1周第1单元第1时教学目标1．识记字词，了解作者。2．朗读，把握内容，复述。3．体会作者的思想感情教学重点复述内容教学难点体会作者的思想感情教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法教学过程批注一、导入：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。今天我们就学习莫怀戚的《散步》二、检查预习1．给加点字注音拆散分歧粼粼一霎时各得其所3．简介作者：莫怀戚，出处：《中国青年报》体：散三、整体感知1学生朗读，复

2、述故事情节。理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。2同学们从字里行间读出了作者什么情感？（亲情）四．细读，研讨内容。这虽然只是一小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出。下面请同学们默读，找出能够反映人物性格或品质的句子。五．作业：朗读，积累字词。创设情境，激发学生学习兴趣。板书题让生读准字音、声调；当即在纸上练写，写对。还

3、练写其它易写错的字。师提问生回答教师引导，追问，学生圈点勾画，思考回答散步教案第1周第1单元第2时教学目标1．整体感知内容，品味语言，提高审美情趣。2．自主、合作、探究的学习方式。3．体会散景物描写及其作用教学重点整体感知内容，品味语言，体会亲情的美好。教学难点体会散景物描写及其作用。教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法教学过程批注一．整体感知，梳理结构线条1让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题a、散步的时间？（初春）b、散步的地点？（田野）、中共写了几个人？主要人物是谁？（我妻子母亲

4、儿子；我）d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？（学生回答，教师板书）散步分歧产生分歧解决2、用一句话概括上面的内容一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了。）3、你喜欢中哪些句子？说说你喜欢的理由。二研读入境1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢？师生总结归纳本段中

5、告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。（板书）三、重点研读，感受美点1、中简单而明晰的事体味深沉的亲情美。思考：①如此简单的事，作者何以把它写得饶有兴味呢？同学们能否在对的研读中解决这一问

6、题呢？②“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起，就是整个世界”?2、从景物描写中体味含蓄的诗意美本叙述的是初春一家三代在田野上散步的事，景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，是对生命力的礼赞。第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物，字里行间流露出对生活的酷爱，对生命的珍惜。3、体味本素雅的语言美《散步》一的语言散发着清新淡雅的芬芳。综观全，无生僻华丽的词语，于平实中见灵气，在浅显中见哲理。同学们能否在对的研读中证明老师的观

7、点呢？教师点拨语言明白如话，通俗而不庸俗，明了而不直露。似乎是信手拈，但字里行间流露出浓重的“爱”。四、教师小结：《散步》把一家三代人的感情浓缩在一个特定的事、特定的场景、特定的事中。写的虽然是普普通通的生活的片断，反映的却是家庭生活的整体。事本身并不大，可在作者的笔下却溶进了深深的思想内容；大中取小，却又小中见大。最后我们一起唱首歌，感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。五．附：板书设计六．作业过渡：同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满！不是有那么一首《

8、常回家看看》的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们