《地球上的人们》之“不同的肤色，人人平等”说课稿

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1、你我携手，共筑梦想——《地球上的人们》之“不同的肤色，人人平等”说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是《不同的肤色，人人平等》。下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学。一、把握全局，说教材（重难点）《不同的肤色，人人平等》是鄂教版六年级《品德与社会》上册第三单元《我们生活的地球》第八课《地球上的人们》第一板块的内容。本单元的内容是随着学生的品德与社会环境认识范围的扩大而设计的。以学生的生活为主线，重视学生对自然、社会的认识、体验与感悟，选取贴近学生生活、反映学生需求、能激发学生探究兴趣并引导学生积极建构的教育内容，引导学

2、生初步认识地球的概貌，了解一些国家、地区、民族的风情。《地球上的人们》包括四个内容：《不同的肤色，人人平等》《多样的语言，交流沟通》《生活在不同的国度》《我们的邻居》，这四个内容环环相扣，螺旋上升，以《不同的肤色，人人平等》为基础延伸开来。《不同的肤色，人人平等》共4个页面。分两个层次呈现：首先让学生知道人有人种之分，人的外在特征与环境有关，个人无法选择；其次揭示不同人种都拥有杰出的代表，建立世界名人档案，使学生认识到尽管肤色不同，但都是平等的，都为世界的繁荣和发展而努力着，帮助学生树立互相尊重，人人平等的观念。二、联系实际，说学情当今，学

3、生生活在一个信息开放的时代，随着信息技术的普及，为学生提供了更多了解世界的机会，学生对于不同肤色人种能有一些初步的认识。但这些认识可能仅仅存于表象，至于人种的外在特征是什么，这些特征的形成与哪些因素有关，人种之间又是怎样的相处，学生了解甚少，对“人人平等”的概念更是从未深入思考。因此，如何联系学生的生活，从学生已有的生活经验入手，探究人种特征与成因、不同肤色的人们如何相处等问题成为本节课的教学难点。三、以生为本，说理念本节课以学生的生活实践为基础，以学生自主合作学习为主要形式，采用学生容易接受和乐于接受的方式，帮助他们认识人种的特征与成因，

4、进而形成“不同肤色，人人平等”的观念，促进学生良好的品德形成，体现了品德与社会课程综合性、实践性、开放性的教学理念，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。四、依据学情，说学法（教法）学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。因此本节课学习方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣。1、自主学习法。（即个人通过各种途径对学习中遇到的问题进行课前自主收集，课中自主整理，课上自主展示，使问题得到拓展和延伸。）2、合作学习法。（即以小组为学习单位，围绕人种的特征与什么有关？以及不同人种有哪些杰出人物？这两个问题进行合理分工，平等讨论，使小组学习成

5、为培养学生平等民主意识与合作交往能力的过程。）3、探究学习法。（即通过大胆的想象和猜测为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？质疑问难，并亲身经历解疑过程，层层剖析，最终看到庐山真面目：人种的外部特征是自然环境决定的，个人无法选择！从而有效地突破教学重点。）总之，整节课努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累和积极的情感体验。五、立足生活，说目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）基于上述分析，我将本节课的教学目标确定为以下几个方面：知识目标：1、知道地球上的基本人种及其特征，通过人种的分布情况清楚这些特征形

6、成的原因，了解自然环境对人种的影响。2、收集不同人种图片，知道不同人种的杰出人物，让学生明白人种没有优劣之分。能力目标：1、增强收集信息、处理信息、运用信息的能力。2、培养学生关注和参与公共事物的意识。3、善于运用已有经验和掌握的资料，与老师、同学交流，学会倾听，学会评价。情感目标：树立科学友善的人种观，能平等友好的对待不同人种。六、紧扣内容，说流程活动一：不同人种我发现——源于生活，观察中明理1、精彩回放，激发兴趣新课标指出：《品德与社会》课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。开课伊始，用优美的音乐

7、旋律，把学生带入多姿多彩的世界，特别是举世瞩目的2008年奥运会。课件的出示让不同肤色的人种跃然眼前，以学生已有的生活经验为切入点，让学生初步感知不同肤色的人种，自然而然引出课题，为后文的学习奠定基础。本环节从学生的生活体验入手，通过学生喜闻乐见的形式，吸引学生眼球，刺激学生感官，通过学生熟悉的材料拉近学生与学习对象的距离，在宽松和谐的氛围中引领学生畅游于知识的海洋。2、收集整理，丰富认知在初步感知不同人种之后，教师抛出问题：刚才这一幕幕精彩瞬间，你发现了哪几种肤色的人？引导学生观察，并在小组内交流展示课前收集到的不同肤色人们的资料，比如图

8、片、视频、文字等，在小组内归类整理，给地球上不同肤色的人们分类，最后明确人种基本类型，即黄色人种、黑色人种和白色人种。授人以鱼不如授人以渔，教师通过创设任务情境，培养学生通过多种