《不同的人种一样的平等地球上的人类之“不同的肤色人人平等”》教学设计.doc

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1、不同的人种一样的平等——《地球上的人们》之“不同的肤色，人人平等”教学设计内容摘要：本教学设计的内容是义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》六年级上册第三单元第二课《地球上的人们》中的《不同的肤色，人人平等》一目。这个教学设计采用电教手段，让学生先认识世界上的三个人种，在此基础上，具体认识三个人种的不同特征、和生活环境（包括自然环境）对人种的影响。进而认识人种不同，但人人平等。关键词：人种平等一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》六年级上册第三单元第二课《地球上的人们》，包括四个内容：《不同的肤色，人人平等》、《多样的语言，交流

2、沟通》、《生活在不同的国度》、《我们的邻居》。本节课所要完成的教学内容为《不同的肤色，人人平等》。教科书第52页和53页介绍了人种之分，地球上的人主要分为黄色人种、黑色人种和白色人种三个基本人种。人们尽管肤色不同，但没有优劣之分，人与人之间是平等的。为了便于学生理解人们的外在特征与环境的关系，设计了观察和收集信息的内容，在学生完成填表后引发思考：“同样是黄种人，为什么靠近热带地区的人们肤色的颜色却深一些”4，使学生学会根据人们的生活的环境去分析外在显现的特征，知道环境对人的影响，还简要的介绍了人种之间的融合。教科书第54页和55页主要是让学生感受人人平等的思

3、想。首先教科书通过主线人物揭示了不同的人种都拥有杰出的代表，展示了他们的照片。设计了建立“我知道的世界名人档案”活动，让学生收集资料，相互交流。再要求学生阅读《手》这篇文章，去体验人物的内心情感，引发思考，还可以结合对马丁•路德•金以及他著名的演讲《我有一个梦》的了解，帮助学生树立“人人平等”的观念。二、学情分析：六年级学生只有十一、二岁，这一课的教学内容对于他们而言是不熟悉的。但他们对周围世界有着强烈的求知欲和探索欲，有一定的学习能力。基于这一学情，我将本课的教学重点定为：了解三大人种；教学难点定为：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重。三、教学目标：

4、1、了解人类的三种基本人种，2、明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，3、养成收集、处理信息的习惯，学会与同学合作交流。学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法，并能运用。四、教学重点：了解三大人种五、教学难点：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重六、教学准备：4教师准备：收集三种人的图片和不分人种，人人平等的资料；制作相应的课件，学生准备：收集不同肤色人种的优秀代表。七、教学过程：（一）了解基本人种1．教师出示课前准备好的课件——“三种人”图片。让学生猜一猜各是哪种肤色的人。（图片略）教师以幻灯的形式逐一展示图片，学生竞猜。(二)了解人种的基本特征2．

5、师：看来这些都难不倒你们，那老师就请你们仔细瞧瞧，他们的外表、肤色、长相都不一样。（板书：不同的肤色）这节课，我们先了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。3、教师出示电子表，并让学生填写。人种皮肤的颜色头发眼睛4、提问：我们属于哪种人？听歌曲《龙的传人》。这首歌那几句表面我们中国人的特征？（黑头发、黑眼睛、黄皮肤，永永远远是中国人）（三）人是自然环境对人种的影响5、教师出示电子表，并让学生填写。4生活地区主要生活的人种适应气候及环境的特征寒冷地区白种人温暖地区黄种人酷热地区黑种人（四）认识“人类平等”6、教师出示几幅名人图片，让学生说说

6、他们各是哪类人种，属于哪类名人，从而让学生明白人种只是外表不同，都有杰出的代表，并且都在追求人类平等。（照片略，有毛泽东、贝多芬、安南、普京、安徒生等）7、学生阅读《手》，教师适当介绍背景，学生体会人物的情感认识历程，引起共鸣。学生交流读后感，升华感情。8、活动拓展：教师提供《我有一个梦想》全文，让学生朗读，体会蕴涵全人类追求的梦想。附：板书设计↗黑种人不同的肤色→黄种人→人人平等↘白种人4