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1、创设课堂教学情境,优化课堂有效教学【】良好的课堂教学情境,是提高思想品德课学习效果的必要前提。传统的思想品德课教学存在着培养目标虚幻、课程结构单调、教育过程僵化、评价体系消极等诸多缺陷,导致思想品德课与生活严重缺失联系,不能满足学生全面、协调、可持续发展的内在需要,从而影响教学目标的达成。情境教学通过选用典型材料,创设特定情境,引导学生主动探究,能较好地适应素质教育的要求,提高学生的知识再生能力和实践能力,是当前新课程改革的要求。作为新时代的思想品德课老师,要学会创设丰富多彩的教学情境,调动学生学习的积极性,引导学生进行自主、
2、合作、探究式教学,从而达到提高学生综合素养的教学目的,实现有效教学。 【关键词】创设;课堂教学情境;有效教学 Establishaclassroomteachingscenario,excellentturntheclassroomvalidteaching LiJi-sheng 【Abstract】Goodclassroomteachingscenario,istheexaltationthoughtmoralqualitieslessonstudyeffectofnecessitypremise.Tradition
3、ofthoughtmoralqualitieslessonteachingexistencedevelopmentthetargetbevain,coursestructuremonotonous,educationtheprocessetoadeadlock,evaluationsystemnegativeetc.manyblemish,causethoughtmoralqualitieslessonandlifeseverityimperfectioncontact,can'tsatisfystudentoverall,m
4、oderate,cankeepondevelopmentofinsidedemand,thusinfluencereachofteachingtarget.Thescenarioteachingpasstochoosetousetypicalmodelmaterial,establishaparticularscenario,leadingthestudentbeactiveinvestigation,abilitymoreandsoorientationeducationforall-rounddevelopmentofre
5、quest,exaltationthestudent'sknoofrequest.Bethethoughtmoralqualitiesofthemoderneralessonteacher,academicassociationestablishabundantcolorfulteachingscenario,transferstudentstudyofaggressive,leadingthestudentcarryonindependence,cooperation,investigationtypeteaching,th
6、usattainexaltationstudentprehensivetheteachingpurposeofcultivatedmanners,realizationvalidteaching. 【Keyteachingscenario;Validteaching 思想品德课的情境教学是指在思想品德课教学中,为了达到既定的教学目的,教师依据教材而创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,以促进学生的情感体验,激发学生学习的主动性,帮助学生迅速而正确的理解思想品德学习内容,促进其心理机能全面和谐发展,提高思想品德
7、课堂教学效率。 思想品德课“从生活中来,到生活中去”,与现实生活有着密不可分的关系,本来应是趣味盎然,极富感染力,但为什么传统教学模式下思想品德课呈现的是“教师讲的天花乱坠,学生听得恹恹欲睡”这一另类情景呢?究其根源,是传统的“应试教育”在作祟。在“应试教育”的大背景下,“分数论英雄”一统天下,社会对学生、教师的评价标准就是唯“分数”是瞻,教师施教时必定是重书本,轻实践;重知识,轻技能;重灌输,轻启发;重结果,轻过程。 苏霍姆林斯基说过,“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那未知识只能引起一种
8、冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生,尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材,他也会很快地‘越出轨道’,丧失理解因果联系的能力。”因此,一个教师要想提高课堂教学效果,就必须要重视课堂教学情境的作用,应创造良好的积极的课堂教学情境,使之成为传授知识、培