大学英语阅读理解试题的设计

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1、大学英语阅读理解试题的设计摘要：阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。对于英语就教师和测试工来说，有效地测试学生的阅读能力，对提高课堂教学的效率和学生的兴趣，公平、客观地测量、检测教学效果是非常重要的。（洪丽燕）阅读理解不是一个单一的阅读能力，而是包括推断、分析等多种能力共同起作用的思维过程。阅读理解测试是对学生的英语水平的全面的、综合的测试。可以说，考试成功与否,在很大程度上取决于阅读理解题答题的正确性[1]。那么，如何才能准确地考查学生的阅读理解能力，阅读理解试题应如何设计？如何保障阅读理解试题的稳定性和可靠性？本文从阅读理解试题的选材

2、、阅读理解试题的测试点、阅读理解试题的提问技巧和阅读理解试题的编写原则和和设计阅读理解题时需要注意的问题五个方面介绍大学英语阅读理解试题的设计技巧。　　关键词：大学英语；阅读理解；阅读理解测试；试题设计　　简介：任春梅(1966—)，女，吉林长春人，副教授，硕士研究生，主要从事语言学及应用语言学研究。　　　　阅读是读者与书面文章进行交流的过程。从最小的语素到最大的段落、篇章，这是个非常隐蔽的、个体化的行为过程，是一种阅读者与篇章之间发生的选择性过程。在这一过程中，读者的背景知识及各种语言知识、语言技能、学习策略等与篇章中信息相互交流，最后取得对篇章的理解。阅读理解测试是对学生的英语水平的全

3、面的、综合的测试，因为阅读材料包括语言知识、情感态度和文化内涵，可以说,考试成功与否,在很大程度上取决于阅读理解题答题的正确性。那么，如何才能准确地考查学生的阅读理解能力，阅读理解试题应如何设计？如何保障阅读理解试题的稳定性和可靠性？本文从阅读理解试题的选材、阅读理解试题的测试点、阅读理解试题的提问技巧、阅读理解试题的编写原则和设计阅读理解题时需要注意的问题五个方面介绍大学英语阅读理解试题的设计技巧。　　一、阅读理解试题的选材　　测试前，一个重要的工作就是选材。如果选择的阅读材料不恰当，命题时要么找不到合适的信息点，要么难易度不合适，结果只好放弃重来。所以，在选择阅读材料时，应注意以下几点

4、：　　1.题材要多样　　阅读材料应该题材多样，不能只是故事，也不能只是应用文，更不能只是广告。阅读材料应该既与学生比较熟悉的话题有关，又能够体现学生大学学习和生活将会面临的挑战。避免选择过于专业化的材料，以保证对所有学科学生的公平。理解和获取信息的阅读目的要求所选语篇材料具有一定的学术特征。最好不是诗歌和小说体裁，应考虑到所选材料体裁的多样性，阅读材料通常包括说明文，议论文，叙述文和实用文来体现各种不同类型的阅读需要。　　2.材料要真实　　阅读材料最好于原版的报纸、杂志、和小册子，尽可能保证材料在交际情景、语篇类型、文体、语言等方面都具有真实性，即符合文体的要求，符合篇章类型的要求，能够反

5、映学生的实际，从而通过考生对其的解读，比较可靠地推测出考生的语言能力。　　3.信息要丰富　　为测试出不同层次的阅读能力，阅读材料最好能包含充足的信息，能激起思考和见解，能展示出一定的篇章结构层次，而不能是一些平铺直叙的材料。好的材料要包含丰富的考点因素，能使命题者从各个角度设计出题目[2]。　　4.难易要适当　　针对不同层次的考生，阅读材料语言和词汇的难度要有明确的要求。词汇是决定阅读材料难易度的一个重要指标。选材时，短文中的生词一般不超过短文字数的2%。　　二、阅读理解试题的测试点　　阅读理解的测试不是对知识的考查，而是对学生阅读理解能力的考查，或是阅读技能的考查。阅读理解的测试点主要包

6、括：　　1.理解文章主旨、要义　　任何文章都具有一定的目的，要准确地对所写的文章做出反应，首先应准确把握写作目的或要点。这类题的重点是考查学生的综合归纳能力，学生应该将阅读的重点从理解文字内容转移到文章的整体信息上来。通常情况下，学生可从文章的篇首或篇尾去寻找或者从每个段落的开头去寻找，然后进行归纳总结。常见的题型是标题题和主旨大意题。　　2.理解文中具体信息　　具体信息对文章的主题和中心思想起着支撑作用，对于理解全文内容必不可少，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。常见的题型是细节理解题和细节推断题。　　3.根据上下文推测生词词义　　正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也

7、是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。通常根据上下文正确理解灵活变化的词义如通过定义、定语从句、同位语从句、逗号或冒号等标点符号、同义词或近义词、对比关系、因果关系、联想、例举、构词法等方法解题。常见的题型是推断生词、短语及句意题。　　4.作出简单判断与推理　　阅读文章的目的主要是获取信息即所要传达的意思，但有时候在实际阅读