珍珠鸟的导学案

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1、精品文档珍珠鸟的导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界。3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程，感受人与动物之间充满爱与信赖的理想境界。教学难点：培养学生对课文的感知、感悟能力。教学准备：多媒体课件课文配套朗读磁带教学过程：一、图片导入，激发兴趣同学们，我们先看几幅鸟儿的图片。我们生活在鸟语花香的世界，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/1

2、8精品文档情趣。今天，这节课，让我们继续学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，共同来唱响一曲人与鸟和睦相处的赞歌。二、自学反馈，学情检测老师想检查一下同学们的读书情况，敢接受挑战吗？、聚焦心动处，想象人鸟相亲的美好境界。1、定格画面，感情朗读。师：课文最让我们感动的一幕是什么？。师：看到这幅画，我们都有怦然心动的感觉，在这幅画中我们看到了什么？2、想象小鸟之心。师：小鸟在我肩头睡熟了，不停地砸嘴，大概在做梦吧。它会做怎样的梦呢？会说怎样的梦话呢？3、为画面加题目。师：此刻，小鸟是幸福的，作者也是幸福的，多么美好的境界啊！请你给画加个题目，可用一个词或一句话。可以写在插图旁

3、。、寻找精妙处，追寻小珍珠鸟逐步信赖“我”的过程。1、小珍珠鸟是一下子就对“我”这么信赖吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档2、读文章第四自然段，找出能表现珍珠鸟逐步信赖“我”的一些词语和句子。3、组织学生交流。、捕捉动情处，领悟“我”喜爱小珍珠鸟的情感。1、小鸟对我如此信赖，你认为最根本的原因是什么？2、引导学生联系课文所写的内容找出相关语句。①开头“真好”②我为珍珠鸟做巢。③雏鸟鸣声和外形。④我对珍珠鸟的称呼。“我”是怎么称呼小珍珠鸟的？师：把“小家伙”换作“小珍珠鸟”读一读，感觉一样吗？为什么？16、《珍珠鸟》导学案校长

4、寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！科长评价：教师评价：校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！16、《珍珠鸟》导学案校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档学科长评价：教师评价：校长寄语：勤学者博善思者智老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！16、珍珠鸟做课人：吴红辉年级：五年级日期：2014.10教学目标：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，练习用比较快的速度默读课文。2．体会作者与珍珠鸟之间亲近

5、、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”课时安排：1课时教学过程：一．导入新课。著名歌手赵传的一曲《我是一只小小鸟》红遍了大江南北，不管男女老少都喜欢哼上两句。今天我们就一起来学习一篇以鸟名作为题目的文章——《珍珠鸟》。你知道本文的作者是谁吗？冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档二、检查预习1、出示学习目标。、自

6、学生字词。3、课文讲了一件什么事？4、你有哪些需要大家帮你解决的问题吗？三、质疑问难，探究学习1、初读课文，出示导读要求。珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？3.以学习小组的形式讨论研究。4.交流讨论。珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。四、合作交流，情感升华小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。五、拓展延伸2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

7、创18/18精品文档人与动物是可以和睦相处的，可在实际生活中，有许多人打死狩猎或贩卖珍稀动物，加之生态环境的变化，导致许多动物濒临灭绝??请你写一段精美的宣传语，教育人们爱护动植物，维护生态环境吧！六、课堂练笔是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。