五年级语文下册第二单元教学设计（苏教版）

《五年级语文下册第二单元教学设计（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年级语文下册第二单元教学设计（苏教版）8神奇的克隆教学反思扬州市八里中心小学备纸总2时第时上时间教学内容：习作2修改《拔河》教学目标：通过阅读《拔河》这篇作主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作的具体要求。参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作，并从中掌握修改作的步骤和方法。教学重难点：掌握批改作的方法。逐步培养自觉修改作的好习惯。教学设计教学步骤教师活动学生活动一，情境渲染，明确要求二，初读内

2、容，查找缺点。1，投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2，学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情，把握习作重点。3，教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作，我们这节的任务就是帮助他修改修改。4，教师板书题，提示本次习作的内容和要求。1，投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作中存在的问题。2，学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3，指导学生读懂本上1、学生同桌、前后互相自由交流。2、学生上讲台交流。扬州市八里中心小学备

3、纸三，再读作，明确改法老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作的具体要求。4，教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作中字、词、句、段方面的优缺点。1，学生默读全，思考本篇作如何修改，可用铅笔在中作适当的批注。2，引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。3，教师点拨：写好《拔河》这篇作，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4，学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。，师生共同小结：在这篇作中要侧重写好第

4、一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，才会生动、活泼、感人。3．组织讨论：怎样才能把活动过程描写得生动具体四，学生修改，最后誊抄1，学生作，力求做到成迅速连贯，一气呵成。2，教师行间巡视，个别辅导，尽量避免打断学生的思路。3，教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。4，学生自查自改，最后誊清。4．完成初稿。作业设计板书设计教学反思扬州市八里中心小学备纸总时第1时上时间教学内容练习2教学目标1

5、，学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2，诵读和熟记12个词汇。教学重难点诵读和熟记12个成语，并引导运用。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、揭示题：练习1二、第一题（语与生活）1，教学第一部分。（1）创设情境。（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。2，教学第二部分。（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的

6、词，然后说出，看谁说得多。（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。学生试做扬州市八里中心小学备纸教学步骤教师活动学生活动三、第二题（诵读与积累）（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3，教学第三部分。（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。4，教学第四部分。（1）学生读八个成语。（2）教师指出这些词中都含有“看”的字

7、眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。（3）师生共同讨论得出答案。1，诵读词语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师，指导谁准字音。（3）同桌讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。注意拓展其他语境的使用熟记，指导运用选择自己喜欢的词语说说大意。扬州市八里中心小学备纸教学步骤教师活动学生活动（）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。2，积累反馈。尝试造句作业设计1、列举“说”和“想”的近义词2、写一句话用上表示看的成语3、默写成语，并写1、2句话用上其中的成

8、语板书设计扬州市八里中心小学备纸总时第2时上时间教学内容：练习2教学目标：1，用钢笔描红一段话，注意整体布局。2，学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。3，学写毛笔字。教学重难点：大胆想象，积极参加口语交流。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、第三题（写好钢笔字）二、口语交际1，指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行