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1、精品文档三年级英语上册导学案Unit1Hello第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。三．教学步骤与建议1．热身由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。．新课展示教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls．Ss:Hello,Miss/Mr?.．通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?./Hi,I’m?.教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍
2、其他人物。让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?.教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。．趣味操练请戴着WuYifan,ChenJie,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m
3、?.如果猜错，要说No,I’m?.猜对得一分。表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,I’m?.如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。板书设计：Hello,I’m?教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基
4、本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。12342016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档5课题：Lesson1Hello！第一学时学习目标1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。2.能熟练运用问候用语:－Hello!－Hello!3.能听懂以下句子及词语：－Hello！－Hi！－Hi！I’mSuNan,What’syourname?－MynameisLiShan.－Goodbye,MissWhite!－Bye-bye,Colin!－Capitalletter，
5、Smallletter4.能听说、认读字母AaBbCcDdEeFfGg的印刷体和书写体的大小写形式。学习重难点重点：字母AaBbCcDdEeFfGg的读音及大小写的格式。难点：Hello的灵活应用，课堂用语的理解与反应。导学过程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档1.组织课堂教师课前放英语歌曲TheABCSong。让学生先听后跟唱。教师说Classbegins！并用手势示意学生起立，说Goodmorning，boysandgirls！帮助学生说Goodmorning，Miss.../Mr?。并用手势示意学生坐下。2.介绍新课采用与儿童生活
6、贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”3.开始上课通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Classbegins！Goodmorning，boysandgirls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Goodmorning，Miss.../Mr?老师再说：Sitdown,please！并用手势示意学生坐下。告诉学生Goodmorning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys
7、,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Goodafternoon！表示问候。练习课前用语三到四次。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音[ei]，CapitalletterA，老师
