语文写作教学中培养学生人文精神的探析

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1、语文写作教学中培养学生人文精神的探析：人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以　　人的自由和全面发展为终级目的。人文精神的获得要通过人文教育来完成。语文属于人文学科，在语文写作教学中　　培养学生的人文精神，既是它的应有之义，也是时代的大势所趋。本文从三个方面论述了如何在写作教学中培养学　　生的人文精神。　　关键词：语文写作教学人文精神培养　　建国以后至现在，我国教育的最大失误就是人文　　教育的遗漏。以语文教育为例，关于语文教育性质的　　观点大体经历了三个阶段：工具说、人文说和二重说（人　　

2、文性与工具性的统一）。虽然现在大多数语文工　　认可和接受了二重说，并且国家把语文的双重性质明　　确地写进了2001年7月颁布的《全日制义务教育语文　　课程标准》中，可真正主宰语文教育实践的仍是工具　　论观点，并在应试教育的牵引下，有愈演愈烈之势。　　这使本该充满人性美、情趣美，最具人文内涵的语文　　成了枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至变成一种　　机械的应试训练。　　人文教育的遗漏带来的是语文教学中人文精神的　　失落和学生人文精神的匮乏，而这异化了的教育已经出　　现了不祥的表征：一些学生拜金主义、享乐主义思想严　　重，传统道德滑坡，理想

3、信念冷漠，生存能力、耐挫能　　力下降，创造能力丧失，人格畸形发展，甚至走向了犯　　罪的道路。这样的人会越来越多，并且一批批考入高校　　或走向工作岗位，这将给祖国的建设和发展造成怎样的　　伤害，后果实在不堪设想。所以，在语文教学中注重人　　文教育及人文精神的培养是摆在每一个语文工面前　　迫切而又严峻的话题。笔者想从写作教学的角度，谈一　　下语文教学对学生人文精神的培养。　　　　一、"人文精神"的内涵　　　　人文精神的内涵是极其丰富复杂、深厚广阔的。　　90年代，有识之士提出了"重建"、"高扬"人文精　　神的口号，展开了什么是"人文精神"的

4、讨论：有人说：　　"各种形态的人文思想科学地概括在一起，升华就成为　　一种精神——人文精神。人文精神包含了各种人文思想　　的闪耀。"有人说："它是一种普遍的人类自我关怀，　　对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一　　种全面发展的思想人格的肯定和塑造。"有人说："人　　对自由精神的追求，对个性充分发展的向往，对社会正　　义的探索，对人与人真正平等的理想，即我们通俗地称　　为'良知'的因素"就是人文精神。有人说："人文精　　神要有血性和良心，要有同情和怜悯"等等不一而论。　　对"人文精神"的理解，因人的角度不同，其内涵也就　　变得

5、多种多样。　　人们经过沉淀，对人文精神的内涵基本达成了共　　识：人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，　　或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真、　　善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发　　展为终极目的。具体说，人文精神也就是人类最可贵的　　求真、求善、求美的精神，它贯穿于全部人类历史，融　　会在社会科学和自然科学的发展过程，表现于言、行、　　情、理，负载于各种具体事物。人文精神集中蕴含在人　　文文化里，它是人文文化（即人文知识、人文思想、人　　文精神）的重要组成部分，是人文文化的精华和最高境　　界，它的获得是

6、要通过人文教育来完成，而人文教育是　　人文精神培养的最主要的途径。　　语文是一门人文学科，语文之所以具有人文性，　　是由于：一方面，语言都是民族的语言，文字都是民族　　的文字，任何一个民族的语言都不仅仅是一个符号系统　　或交际工具，语言文字本身就反应着一个民族认识客观　　世界的思维方式，积淀着某种深厚的民族精神。另一方　　面，关注人类文化的发展，吸收人类文明的优秀成果同样离不开语文。因此，学生学习语文、运用语文的过程，　　也是增长知识、提高认识、丰富情感、陶冶情操、启发　　想象、进行创造性思维、促进人际沟通、社会交往、培　　养合作精神、

7、健康个性和良好习惯的过程。总之，基础　　教育阶段的语文课程在教书与育人之间有一种天然的联　　系。写作教学是语文教学的重要组成部分，从某种角度　　上说，培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养　　一个人怎样做人。因为文章是精神的外化，其往往　　能折射出的人生态度、价值取向和审美情趣等，所　　以，在语文写作教学中培养学生的人文精神，既是它的　　应有之义务，也是时代的大趋势。　　二、写作教学中的人文精神培养　　1、引导学生观察生活，让学生在生活中发现美。　　生活是写作的源泉，而生活中的美是无处不在的。　　正如罗丹说的那样"不是缺少美，而是缺

8、少发现"。写　　作教学就应该引导学生到大自然中去，在欣赏自然的过　　程中，获得广博的知识，凝铸自己优良的品格；要引导　　学生走到社会中去，去发现社会生活中的美好的东西，　　比如：坚韧、勇敢、爱心、奉献等；还