一年级语文上册3江南表格式教学设计（部编版）

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1、一年级语文上册3江南表格式教学设计（部编版）题3　江　南时2时教材与学情分析这是一首采歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采时的光景和采人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采的季节，叶浮出水面，挨挨挤挤，使采人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采”是说江南到处都生长着，真是采的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且子必然丰收，所以采人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵

2、动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采人和戏水的鱼儿一样，划着小船在叶间穿行，互相追逐嬉戏。采人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！诗歌主要通过对叶和鱼儿的描述，表达人们采时的愉快心情。连用了个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采人的快乐。一年级语文上册3江南表格式教学设计（部编版）题3　江　南时2时教材与学情分析这是一首采歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采时的光景和采人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采的季节

3、，叶浮出水面，挨挨挤挤，使采人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采”是说江南到处都生长着，真是采的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且子必然丰收，所以采人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采人和戏水的鱼儿一样，划着小船在叶间穿行，互相追逐嬉戏。采人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽

4、的江南风光！诗歌主要通过对叶和鱼儿的描述，表达人们采时的愉快心情。连用了个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采人的快乐。一年级语文上册3江南表格式教学设计（部编版）题3　江　南时2时教材与学情分析这是一首采歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采时的光景和采人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采的季节，叶浮出水面，挨挨挤挤，使采人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采”是说江南到处都生长着，真是采的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷

5、花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且子必然丰收，所以采人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采人和戏水的鱼儿一样，划着小船在叶间穿行，互相追逐嬉戏。采人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！诗歌主要通过对叶和鱼儿的描述，表达人们采时的愉快心情。连用了个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采人的快乐。本以传统水墨画配图，整个

6、画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足《语程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下和生活实际了解中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本内容浅显，插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。本着“让学生得到最大

7、的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。目标与重难点第一时教学目标1认识江南等9个生字和三点水草字头2个偏旁；会写可东西3个字和竖钩竖弯2个笔画2正确朗读，背诵教学重点：朗读，背诵教学难点：读准南等生字的字音；会写竖钩和竖弯第二时教学目标1正确朗读，背诵2结合插图，了解江南水乡人们采的情景，感受江南的美丽教学重点：朗读，背诵教

8、学难点：读准南等生字的字音；会写竖钩和竖弯教学准备1．(1)制作多媒体。(教师)(2)制作荷叶