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时间:2017-11-14
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1、《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二《音乐之都维也纳》教学设计二作者:佚名转贴自:本站原创点击数:118《音乐之都维也纳》教学设计二教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读,背诵第三、四自然段。 2、学会八个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。 3、能够联系内容,理解中描写维
2、也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句,感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围,初步培养学生热爱古典音乐的情怀。 4、继续学习总分结构段的作用,能够学习处所写作方法。 教学时间:三时 教学过程: 第一时 时目标: 1、能够正确地朗读。 2、了解维也纳成为音乐之都的原因。 3、学习生字。 一、导入: 在我们家乡,你觉得什么东西能够成为我们城市的标志? 在欧洲的奥地利,它首都维也纳的标志就是音乐,古典音乐就是她的城市名片。(板书题)看到这个题目,你的脑海中一定会有几个问题?(维也纳在哪里
3、?为什么说她是音乐之都?……) 二、初步朗读: 1、下面我们就通过朗读解决这些问题吧。在朗读的时候注意本的生字。 2、我们先请同学们朗读。其他同学认真听,把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下。 3、我们首先回答大家提出的第一个问题:维也纳在哪里?谁告诉大家? 三、学习第一自然段: 1、指名读。从这短短的两句话中,你了解了什么? 2、提到阿尔卑斯,我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖,而阿尔卑斯是欧洲最重要的一条脉。 3、你觉得维也纳所处的环境怎么样?因为当你到那里的时候,你一定会觉得用再美的词形容都不为过的。 4、俗
4、话说:“一方水土养育一方人。”有名作为依靠,有名河穿城而过,这里一定是一个人杰地灵的地方。 、齐读。 四、初步学习: 1、下面解决第二个问题:为什么说维也纳是音乐之都?请大家默读,找出理由,用笔划出。我们看看谁的速度快,谁找得准。 2、反馈: 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 维也纳是用音乐装饰起的城市 维也纳一天也离不开音乐 3、你们是怎样快速地找到答案的? 4、的确,二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的,这样的写法条理清楚,事实明白。 、在这三个特征中你最喜欢哪个?读一读。 6、想一想为什么通过这三个方
5、面的介绍就能够让人们信服呢?(可以通过读尝试着回答,不要求答案的准确性,主要是抒发自己的情感。) 五、学习生字。 1、指导书写“卑”字。 2、描红。 第二时 时目标:学习二至四自然段。 一、导入: 有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边感受这音乐之都的魅力。 二、学习第二自然段: 1、指名朗读。 2、董嘉诚(我们班学钢琴的同学),你认识这些大师吗?你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗? 3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的,莫扎特的
6、《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的,贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的,舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的,约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧!(维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方。) 4、什么是摇篮?摇篮是婴儿舒服的港湾,是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的,最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的,但是从他们丰富的创作,震撼人心的作品,
7、我们可以设想他们的心情。(指名说) 、我们听着贝多芬的《田园交响曲》读读这一自然段。 三、学习第三自然段: 1、过渡:维也纳给那些作曲家以丰富的灵感,创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。 2、指名读。 3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中路,这就是为了纪念革命先驱孙中先生。深圳的开拓牛,就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多,(示意学生说) 4、而我们在维也纳,到处——(引读) 、我们的故宫看得最多的是龙,这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读)。 6、我们在贝多芬
8、的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。 四、学习第四自然段。 1、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的第二国歌。我想伴着这样的音乐学习第四自然段我们一定会别有一番滋味。 2、指名读。 3、我们今
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