数字化仿真实验系统在医学影像学教学中的应用研究

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1、数字化仿真实验系统在医学影像学教学中的应用研究[]目的：探讨医学影像学数字化实验平台在教学中的优势。方法：以4大X络技术为主要载体和工具[P2PX络视频流媒体技术、协同交互技术（CSCinghui,edicalUniversityInstituteofTechnology,HeilongjiangProvince,Qiqihar161006,China　　[Abstract]Objective:Todiscusstheadvantagesofexperimentalplatformofdigitalinthemedicalimagingteaching.Methods:Theaut

2、horsmakedthefourajorcarriersandthemaintool[P2Pingmediatechnology,putersupportedcollaborativeagetransferringandprocessingtechnology]tochangethecasefilmintodigitalformat.Courseedicalimagingtheoryandself-mademultimediaexperimentalcourseforexperimentalteachingagingdatabaseincludingsimulationexperi

3、mentoperations,caseretrievalandbroentalreport,teachers'examinationsandotherfunctions,andusedtheIEbroationforexperimentalteaching.Conclusion:Theauthorsconsiderpracticemodelofimaging,mobilizethestudentstoenhancepracticalabilityofstudents.Thesystembearsthefolloodernmedicalimagingforteachingpracti

4、callessonscanimprovetheirpracticeefficiency.　　[Keyulation;Digital;Medicalimaging;Experimentalteaching;Teachingplatform　　　　大型医学影像设备在21世纪发展迅速，医学影像学已成为医学领域中的重要学科之一，在临床医疗工作中离不开医学影像对疾病进行诊断。医学影像学拥有的理论体系是信息科学、物理学、医学、工程学等多学科相互交叉的学科。PACS系统的出现将医学影像学带入了数字化影像时代，把计算机X络技术应用到实践教学中，将医学影像技术以数字仿真形式传授给学生，将是未来主要的

5、教学手段和教学改革方向。　　医学影像学中影像技术是教学中的重要组成部分，医学影像学技术的核心是为临床提供含有最大信息量的图像，协助临床医生对疾病做出正确的诊断[1]，基础理论知识、基本实践技能，是学生掌握不同的影像技术的坚强后盾，为他们日后充分自如地在临床工作中更好地为患者服务、为临床工作服务打下基础[2]。实验教学作为实践教育的主要组成部分之一，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着不可替代的作用。实验教学不仅能够理解巩固理论教学内容和增加感性认识，帮助学生感受、理解知识的产生和发展过程，而且能够学习和掌握必要的影像设备工程技术、影像成像原理、先进设备和学科的基

6、本研究方法，培养学生的科学精神、动手能力和创新能力，是影像医学生从理论学习走向临床实践的一个过渡阶段。以计算机X络为实验环境，将X线原理实习课、CT原理实习课、MR原理实习课，大量、系统的经病理或临床证实的病例实现影像医学资源共享。采用学生互动、师生互动的X络形式，建立高效的运行机制，激励学生自主学习，自主设计实验，创造个性化学习的环境。　　1材料与方法　　1.1材料　　校园X主干为万兆，连接桌面信息点全部为百兆。全X采用的是锐捷产品，服务器近40台，采用2台8610交换机做核心设备，3台7606和2台57系列交换机作为汇聚设备，出口路由采用的是锐捷的NPE50-40可以提供≥20

7、0万并发NAT会话数量，2台1600防火墙分别放在出口和服务器群前面，保证了X络的安全。采用3台IDS设备很好的保证了对异常流量的监控，全X的GSN安全解决方式保证了用户X络的安全。客户机为30台联想台式计算机（CPUIntelPentium4516主频2.93GHz、二级缓存1MB、800MHz前端总线、内存256MB、80GBSATA硬盘、17英寸液晶显示器）；操作系统为MicrosoftWindowsXP。