浅谈小学数学家庭作业的多元化设计

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1、浅谈小学数学家庭作业的多元化设计彭芬芬新疆兵团第三师五十团第二中学843804摘要：家庭作业是小学数学教学的重要内容，直接关系到教师的教学质量。而且多元化的家庭作业不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养学生的自主学习能力。所以木文从三个方面详细阐述了如何设计多元化的小学数学家庭作业，提高学生的学习效率。关键词：小学数学家庭作业多元化随着新课改的深入，越来越多的教师开始注重转变教学理念，创新教学模式，在结合学生实际和教材内容的基础上，创建生动、有趣的教学课堂，从而提高学生的综合学习能力。尤其是在小学数数家庭作业设计中，教师更应该遵循这一理念，设计形式多样、内容丰富的家庭作业，达到提高

2、教师教学效率的目标。一、设计趣味性的作业，提高学生的学习兴趣小学阶段的学生，思维比较活跃，而且更加喜欢有趣、好玩的东丙。因而教师在设计家庭作业时，应该考虑到学生这一特点，如设计一些贴近学生生活的过关游戏、数学谜语等。这种形式的家庭作业不仅能够调动学生学习的积极性，还能培养学生的综合实践能力。例如在学习完生活中的数之后，教师就可以让学生根据自己的生活实际，寻找生活中的数，并用图画或文字的形式在A4纸上记录下来。或者是让学生进行实际的调查，如调查我校一年级共有几个班、每班有多少个学生、哪个班人数最多、哪个班人数最少。对于这两种家庭作业，学生需要经过实践才能得岀结果。这样，学生在实践的过

3、程中就能提高自身的综合实践能力，并达到提高教师教学效率的目标。二、设计层次化的家庭作业，满足不同学习阶段的学生需求每个学生都是独立的个体，同时每个学生的接受能力和学习能力也是不相同的，所以在教学过程中就会出现不同学习阶段的学生。可见，教师设计层次化的家庭作业是非常有必要的，层次化的家庭作业不仅能调动学生学的积极性，还能提高学生的学d效率。例如在学习长方形周长之后，教师可以设计三个等级的家庭作业，即：①动物园要建-个大象馆，象馆长10米，宽8米，四周建铁丝网围墙，求铁丝网围墙的周长。②动物园要建一个大象馆，一门靠墙，三面围上铁丝网，象馆长10米，宽比长短2米，求铁丝网围墙的周长。③动

4、物园要建一个大象馆，一面靠墙，三面围上铁丝网，象馆长20米，是宽的2倍，求铁丝网围墙的周长。如果每隔2米栽•-根石柱，需要几根石柱？这样设置不同层次的家庭作业之后，一些基础较弱的学生就不会被-些难题卡住，而基础比较好的学生也能够得到提高。此外，教师也可以设置基础练习、提升练＞J、探索型学习三种习题，学生可以按照自己的学进度选择合适的家庭作业。如在完成长方形周长的学4之后，让一些基础较弱的学生完成课后的4题即可。而提升练习内容可以设计为：王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长10米，宽6米，如果要围上篱笆，篱笆至少要多少米？A.(10+6)×2；B.(10+6)×

5、;2—10;C.10+6×2；D.10×2+6o探索练习内容设计为：一个长方形长为10米，宽为6米，如果这个长方形的长在逐渐变小，那么在什么情况下，变形后的四边形周长是原来长方形的一半？可见，层次教学是一种能够以学生为主体、培养学生学习能力的教学方式。三、设计开放性的家庭作业，促进学生学习效率的提高开放性的家庭作业不仅能拓宽学生的知识面，还能提高学生的创新思维能力。况且开放性的家庭作业并没有固定答案的限制，学生可以充分发挥创造性思维，采用多种方法解决问题。所以设计开放性的家庭作业是很冇必要的。例如在学习完测量之后，教师可以设计“0.5()=500()”，或者

6、是：“0.5=50(),0.5=5()”，让学生自行填上合适的计量单位，然后让学生自行设计这-类型的题目。这样不仅能够使学生积极参与到学中去，还能巩固学生所学知识。又如在学Al完乘除法则之后，教师可以设计综合性的开放性题0:学校要外出旅游，旅游公司有大小两种客车，大客车每天需要500元，可以乘坐40人；小客车每天需要300元，可以乘坐25人。学校总共500人，那么你认为应该怎样安排车辆？对于没有固定答案限制的问题，学生就能够充分调动自己的思维，从多个方面解决这个题5。可见，设计开放性的家庭作业是培养学生综合学＞』能力的最佳途径。四、总结综上所述，教师应该设计多元化的家庭作业，这样才

7、能实现教学课堂的延续，提高学生的学习效率。所以小学数学教师应该转变教学理念，采用新颖、灵活的家庭作业布置方式，实现提高学生综合实践能力的教学B标。这不仅是新课改深入推行的必然结果，也是我国小学数学教学体系发展的客观需求。参考文献[1】郭慧小学数学家庭作业多元化设计研究[D].山东师范大学，2015。[2】牛雪萍小学数学作业多元化设计的策略探索[」].陕西教育（教学版），2016，03：64o[3】陈凤鸣不可囿于泥沼，要有变化神通一一浅谈小学数学作业的多样化设计[J].