语文s版五年级上册语文百花园二

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1、语文S版五年级上册语文百花园二生动的景物描写本单元中描写景物的句子很精彩。读一读，想想下面的句子是怎样把景物写得生动形象的。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……运用了拟人的修辞手法对，拟人的修辞手法让景物有了和人一

2、样的神情、动作和情感，使景物变得鲜活生动，更加惹人喜爱。拟人就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。简单来说拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。例：春天来了！春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。改写为拟人句：太阳刚从山坳里慢慢的爬出来。那天清晨，我们沿着崎岖的山路出发了。太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景画之中。仿照例句，把句子里画线的部分写得更生动些。例：春天来了！春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。…………………………………………………………

3、………春风轻轻地梳理着柳树柔软的长发。那天清晨，我们沿着崎岖的山路出发了。太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙的风景画之中。……………………………………………………………………………………太阳爬上山头，脸红红的，向我们微笑。晨风在青山绿水间漫步。太阳热辣辣地炙烤着大地。花园里的花朵都低垂下去。一只大花狗趴在树阴下，吐出舌头，直喘粗气。突然狂风大作，天空乌云密布，刚才还是明月高照，转眼间月亮已不见了。……………………………………………………………………………………花园里的花朵都无精打采地低垂着脑袋。转眼间，月亮躲进了云层里。花园里的花朵都羞怯的低下了头。太阳热

4、辣辣地炙烤着大地。花园里的花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树荫下，吐出舌头，直喘粗气。练习：把下面句子改写成拟人句。1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。2、小溪哗哗哗地向前流去。3、蜜蜂嗡嗡嗡地在花丛中采蜜。4、蟋蟀在平台上叫着。5、一阵风吹来，花儿摇动起来。6、一排排柳树倒映在湖水中。7、露珠在荷叶上滚来滚去。8、春风轻拂着我的脸。9、星星在夜空中一闪一闪的。10、枯黄的落叶随风飘落。练习：把下面句子改写成拟人句。1、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着(唱着歌)。2、小溪哗哗哗地（唱着歌）向前流（跑）去。3、蜜蜂嗡嗡嗡地（唱着歌）在花丛中采蜜（劳动）或（工作）。4、蟋蟀在平台上叫着（弹琴）。5、一阵风

5、吹来，花儿摇动起来（跳起舞来）。6、一排排柳树倒映在湖水中（照镜子）。7、露珠在荷叶上滚来滚去（嬉戏）或（玩耍）。8、春风轻拂着（亲吻着）或（抚摸着）我的脸。9、星星在夜空中一闪一闪的（眨着眼睛）。10、枯黄的落叶随风飘落（翩翩起舞）。我能运用拟人的修辞手法，把句子写的更生动。1、青蛙从洞里爬出来，站在荷叶上呱呱叫。2、海底的动物常常发出声音。3、星星在天上闪烁。4、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。5、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。6、雨水淋在树上,树叶沙沙作响。比一比，谁的答案更好。1、青蛙慢悠悠地从洞里走出来，爬上荷叶引吭高歌：“春眠不觉晓……”2、海底的动物常常聚在一起窃窃

6、私语。3、星星在天空眨眼睛。4、调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。5、春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑：小鸟放开歌喉，尽情歌唱。6、顽皮的雨滴在搔大树的痒痒,使大树乐得浑身颤抖。拓展与交流1、一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看看“丫丫"和”宁宁“和我们的书面交流。2、用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。3、仿照样子学写阅读笔记。拓展与交流——观察与描写景物的方法无论是远在天边的名山大川，还是近在眼前的小花和小草，都值得我们细心欣赏。怎样观察和描写他们呢？读一读宁宁和丫丫的阅读笔记，想一想你受到了什么启发。丫丫的阅读笔记巴金爷爷的《海上日

7、出》写得太美了。我把那些描写天空颜色和时间变化的词语划上了小圈圈，发现颜色在随着日出的过程而不断变化。我也要学习这种观察与描写景物的方法。宁宁的阅读笔记我把《我家门前的海》读了好几遍。我发现作者的想象既大胆又巧妙，把大海比作了无边的牧场和梦幻般的图画。这样把大海描写得又美丽又生动，让我也有身临其境的感觉。从丫丫和宁宁的阅读笔记中我们知道：观察景物，应抓住景物的特点（形状、颜色、变化等）；描写景物，可进行大胆而巧妙的想象，运用拟人、比喻等修辞手法