新世纪教师素质的探讨-

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1、新世纪教师素质的探讨【摘要】新世纪的教育需要高素质的教师,高素质的老师应具有良好的道德素质;较高的知识水平和业务能力;还应具有良好的心理素质和健康的体魄。　　【关键词】新世纪教师教学素质创新　　　　21世纪国家的综合国力和国际竞争将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。因此，教育将始终处于优先发展的战略地位，那么对承担教育重担的每个教师，也赋予了新使命，作为教师如何适应新时期教育的要求，完成历史赋予的使命，是每个教师必须认真思考和不断探索的新课题。　　　　一、要具有坚定的政治方向　　　　教师必须有正确的政治方向，其核心是坚持四项基本原则。要

2、努力学习邓小平理论，坚持正确的政治方向，在重大理论和政治原则问题上，立场坚定，旗帜鲜明，树立科学的世界观和方法论，只有这样才能正确引导学生做“有理想，有道德，有文化，有纪律”的一代新人。其二，有高度的历史责任感。教育工要有满腔热情，把自己担当的教育责任和祖国的美好未来前景联系起来，以高尚的情操，高尚的师德去影响塑造学生，把自己的聪明才智毫无保留地奉献给教育事业。其三，教师自身也应该加强思想品德修养，树立正确的人生观，价值观。忠诚善良，诚实正直公正廉洁，宽容谦虚，热忱和蔼，克己自制，勤奋坚毅，朴实乐观等等，是教师应具备的良好道德素质。教师要热爱社会主义

3、祖国热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义，价值与人民教育事业紧紧联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，当作人生最大的幸福和快乐。　　　　二、要具有科学的教育思想　　　　教师要有科学的教育思想，坚持素质教育，首先必须坚定地贯彻执行党的教育方针，坚持面向全体，全面发展，行程一个科学的学生观和教育观。深刻地认识到：①学生是具有主体性的人，他们对教育具有选择权，对学习具有自觉性和创造性。②学生是发展中的人，他们具有自身的身心发展的顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均行性和个别差异性等特点，树立起任何学生都具有可教性的教育思想。③学生是具

4、有潜在能力的人，尽管潜能的因素因人而异，显现早晚有别，但具有很大的开发性，作为教师就必须建立起将这些潜能有效地化为可供学生、自如运用的能力的教育思想。④学生是整体性的人，教学工作作为一种培养人的专门活动，面对的人——学生，应认识到他是一个完整的人，这就要求教师在教学过程中，不仅限于学生智力发展，而且还应包括社会性教育、人际交往能力、意志、品质、性格、集体主义思想和健康体力等促进学生整体素质的发展。　　　　三、要具有扎实的知识结构和教学能力　　　　教师的教学素养直接决定着教学所达到的水平，因此，教师应自觉地优化自己的知识结构，全面提高自己的教学能力，以

5、完成教学任务。　　在知识结构方面：第一要具有精深的专业知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，能够处理这门学科最复杂的问题。同时要注意到本学科知识的更新，只有资之深，才能左右，随机应教。第二，具有广泛的科学文化基础知识。教师只有具有广泛的科学基础，才能成为教学过程的真正能收，以博学、才能满足学生的求知欲望，已唤起学生的学习兴趣，提高教学效果。第三，具有丰富的教学理论知识。新时期的现代教育要求教师不能仅凭经验教学，而必须遵循教学理论所揭示出来的教育教学规律去实施教学，促进学生身心健康发展。　　在教学能力方面:教师要胜任新时代的育人工作，就需要具备有多种能

6、力。一，现代化教学能力，即运用现代教学技术、现代教学理论、学习理论进行教学的能力。随着科技的迅猛发展，教师不仅要有能熟练掌握和运用传统的教育手段和方法，而且要懂得现代教育技术和知识，把它和现代教学理论，学习理论以及教学模式有机结合起来，具有操作现代教育技术的能力，自觉地运用电化教育的手段；并根据教育对象的特点和教育内容，组织多种媒体参与教育，使学生在最佳的学习条件中学习。其二，管理能力。教师应该转变传统观念，使管理本身也成为一种教育力量，把学生管理工作，变为锻炼学生、培养自我管理和团结合作能力的手段；变成让学生在为集体贡献过程中展现特长、发挥优势的舞

7、台。其三，教育研究能力。即具有教研的意识、知识与能力。教研能力在此主要是指研究学生及教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新现象的意义，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改革自己的工作并形成理性的认识。　　　　四、要具有创新能力的素质　　　　教师应具有创新意识、思维和技能的能力。创新意识是指推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。创新思维是指发明或发现一种很新方式用以处理某种事物的思维过程，创新技能主要包括创新主体的信息加工能力、一般工作能力、动手能力和操作能力、创新成果的表达能力和表现能力以及物化能力等。教师必须

8、发扬创新精神，提高创新能力，掌握创新性思维和创新方法，在教育教学工作中不断创新，不断丰富和提高自己。