新世纪呼唤高素质中学英语教师

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1、新世纪呼唤高素质中学英语教师新世纪呼唤高素质中学英语教师论文摘要：本文在调查分析我县部分农村初级中学英语教师现状的基础上，对照新世纪素质教育对英语教师的要求，提出了提高我县农村中学英语教师素质的一些建议和思考。关键词：英语教师教师素质要求调查提高Abstract:BasedonthesurveyofthepresentsituationofpartsofJuniorEnglishteachersinHuiZecounty,theauthorputsforeproposalsofimprovingthegualitiesofthoseteachersinthecounty,

2、inthelightofthereguirementsofEnglishteachersin21stcentury.Keyents,survey,improving.人类进入了二十一世纪，随着科学技术的迅猛发展，我国基础英语教育改革更深入全面，提高英语教学质量，普及英语和培养英语人才，是为国家经济发展服务和适应21世纪公民素质的需求。因此新世纪对英语教师素质提出了高要求，而目前广大农村和贫困地区的英语教师离此要求还很远，李岚清同志指出：“我国知识分子的总体外语水平（主要是英语）不但不如一些发达国家（如德国等），也不如许多发展中国家，这成为我们对外开发和交流合作的一大障碍和

3、弱点，也是我们吃亏之处。”笔者在对本县部分农村中学英语教师现状作了调查分析后，对照新世纪素质教育对英语教师的要求，提出了一些提高我县英语教师素质的建议和思考。1、新世纪素质教育对英语教师的要求。对人的素质有几种划分，较普遍的划分是把人的素质分为思想道德素质、文化素质（又可分为人文素质和科学素质），身体素质和心理素质。作为培养新世纪未来人才的教师，首先必须具备综合全面的素质。依据上面的素质划分，结合教师专业的特点，本文拟从以下五个方面来讨论新世纪素质教育对英语教师的要求。1.1、高尚的教师职业道德教师的职业道德素质是教师素质结构中首要的素质，是光照社会道德的一面镜子。新世纪

4、的教师更应不断完善自身的道德修养，以高尚的道德濡染学生。一是爱岗敬业，无私奉献的师魂。要忠诚于党和人民的教育事业，并立志为教育事业奉献一切。要甘于清贫、甘于寂寞，不计得失，无私奉献。二是热爱学生、尊重学生的师德。学生是教育的主体，热爱学生是教育好学生的前提。热爱学生不仅仅是对学生具有爱心，而且要事事处处体现对学生的信任、理解和尊重，对学生循循善诱，诲人不倦，做学生的良师诤友。三是率先垂范、为人师表。教师的一言一行要为学生树立榜样，成为学生效仿的楷模，以非凡的人格力量影响学生。教师的表率应体现在：政治态度上，既有坚定正确的政治信仰：品格上，言行一致，表里如一，诚实正直：教学

5、上，严谨治学，一丝不苟。教师高尚的职业道德，更具体地说，应该表现为“乐教”。乐教是学生是否乐学的主要外部动力，也是培养学生学习兴趣的前提之一。成功的教育实践表明，所有在教育工作中取得成就的教师，首先都是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己毕生的精力，甘为“蜡烛”和“人梯”，因此，他们成绩卓著，受到人民的敬佩。相反，如果一个教师不热爱他所从事的职业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了做好工作的动力，甚至还会把自己所从事的神圣事业视为苦差，因此，也就担当不好培育下一代的重任。1.2、较高的教育理论水平。教师工作是专门职业，教师是专业人员，早在１９６６年法

6、国召开的“教师地位之政府间特别会议”中就已被国际间确定。我国于１９９４年1月1日正式实施的《教师法》中规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业”。这是我国关于教师身份和使命的规定，是以教师职业的专门性和教师劳动的特殊性为客观依据的。在现代社会，教师职业成为一种专业，要求全体教师达到专业人员的水平，不仅是提高教师社会地位的需要，也是教育事业发展的客观需要。为此，教师作为教育专业人员，在从事专业工作中必须具备专业知识和特殊才能。什么是教师的专门知识和特殊才能？这就是教育理论和教育艺术

7、。那么，英语教师必须掌握哪些教育理论呢？1.2.1、科学的教育学说知识这些教育学说主要包括：马克思，列宁，毛泽东，邓小平及江泽民的有关教育的学说。马克思主义是无产阶级的思想体系，他阐明的是自然界，人类社会和思维的一般规律，是唯物的、辨证的科学的思想体系。他们对教育的一系列根本问题，如教育的宗旨，教育在社会生活和人的发展中的作用，与及人的全面发展，教育同生产劳动相结合等，作出了真正的科学回答，为教育科学的发展奠定了理论基础。所以我们必须用马克思主义的立场，观点、方法研究教育理论。毛泽东思想进一步发展了马克思主义的教育学说，阐明培