试论亲子阅读促进幼儿心理发展应注意的问题

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1、试论亲子阅读促进幼儿心理发展应注意的问题　　【摘要】亲子阅读对幼儿心理成长有很多益处，能促进幼儿的语言、认知和社会性的发展。但开展方式不当，也会产生一些负面影响。本文从亲子阅读的好处出发，主要讨论在开展亲子阅读时应注意的问题。从阅读的目的、书籍的选择和阅读的互动、数量等方面进行论述，建议家长用适当的时间，选择适当的方式，更好发挥亲子阅读的作用。　　【关键词】亲子阅读促进发展绘本　　一、绪论　　亲子阅读就是家长和孩子在轻松愉快的氛围中共同阅读图书的活动。幼儿期指儿童从3岁至7岁这一时期。这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫幼儿期。在此阶段，儿童的身心各方面包括神经系统、认知活动、言语

2、能力、社会化等等都在不断的发展。亲子阅读是家长与幼儿之间良好的交流和互动，越来越多的家长注意到亲子阅读对幼儿心理发展的有益影响，亲子阅读成为家庭教育的有益补充。但开展亲子阅读也要注意适当的时间和方式，否则也有一些负面影响，如损害孩子的健康，影响孩子的动手能力和社会化等。本文主要从亲子阅读对幼儿心理成长的好处和利用亲子阅读应注意的问题。　　二、亲子阅读对幼儿心理成长的好处　　（一）促进幼儿言语的发展　　据研究，幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期。3～4岁词汇量的年增长率最高。家长在日常生活中摒弃“儿语”，如把吃饭说成“饭饭”之类的叠词，用正规的语言与儿童交流，他们更容易掌握词汇和

3、语言规则。幼儿使用最频繁和掌握最多的词汇是日常生活关系最密切的，描述能够直接感受或观察到的事物。亲子阅读，刺激幼儿的言语听觉，增加了幼儿与词语的接触。而且这些语言，大多是书面语言，与幼儿平常接触的日常用语不一样，通过阅读，大大增加了幼儿的词汇量。词汇量的增大不仅提高了表达的准确性，更为幼儿思维的发展提供更多可能。　　（二）促进幼儿认知发展　　1.记忆的发展　　在幼儿期，儿童的记忆以无意识记为主，直到幼儿晚期至小学，有意识记才赶上无意识记[2]。针对幼儿记忆的特点，一方面是加强机械记忆，另一方面培养有意识记[1]。亲子阅读的过程中，每天重复地阅读，很好地加强幼儿的机械记忆。这个阶

4、段，朗朗上口的儿歌、童谣，小朋友特别喜欢听。孩子会记住阅读的歌谣和各个故事的描述。阅读时，如果选择图画书或绘本，鲜亮的色彩、形象的图形和词语的联合，更符合幼儿期识记、记忆的发展。　　2.思维的发展　　幼儿思维的主要特点是具体形象性，也就是说儿童的思维主要凭借事物的具体形象或表象来进行的。亲子阅读可以激发儿童的想象力和好奇心。幼儿在图画和故事中，凭借生动鲜明的具体形象，想象未见过的风景和体验，编织自己的故事。像南方的孩子，从来没有见过雪，但通过阅读，他们知道雪是白色的，轻轻地，像羽毛，但又凉凉的，寒冷的冬天，从天上飘落。孩子心中，一定有他的想象。同时也会好奇，看到故事中的儿童，踩

5、在雪地上，会有一个个的脚印，那又是一种怎样的体验？阅读提供了想象的素材，让幼儿的思维更开阔。　　（三）促进幼儿社会性的发展　　1.形成良好的亲子关系　　亲子阅读可以增进家长和幼儿之间的情感交流。当两人共读一本书，亲子之间有肢体接触，言语交流还有各种互动，可以随着阅读的内容共同感受故事人物的情感。让幼儿在阅读中享受亲情的温暖，与父母间建立起良好的亲子关系。亲子关系是幼儿其他关系的基础，为幼儿与他人相处提供了参考。　　2.深化情感，促进自我意识发展　　幼儿的自我情绪体验有愉快、愤怒等，并逐渐向社会化情感体验委屈、自尊、羞愧感等不断深化、发展，同时易受暗示。　　亲子阅读的时候，我们一

6、起跟着故事人物快乐或悲伤。作为家长，可以引导幼儿正确地表达情绪，释放压力，学习倾听、述说等。对于家长来说，亲子阅读也是学习的过程。比如在看绘本《生气汤》的时候，做妈妈的在面对孩子的低落情绪，没有数落也没有问原因，只是与孩子一起煮一锅“生气汤”，让坏情绪在汤中释放，然后倒掉坏情绪，恢复好心情。　　3.促进幼儿的道德发展　　道德是调整人们相互关系的行为准则和规范的总和[2]。道德品质又称品德，品德发展成为儿童社会化的核心内容。　　亲子阅读过程中，幼儿可以从故事中，形象地了解是非、善恶行为和社会道德规范的认识。逐渐学会道德判断，拥有同情心、责任感，促进道德水平发展。　　三、亲子阅读应

7、注意的问题　　亲子阅读对促进幼儿心理发展有很多益处，很多家庭也开展了亲子阅读。但阅读只是幼?荷?活的一小部分，阅读的目的也需要明确。若将阅读当作幼儿成长的全部或主要部分，是本末倒置。那么如何才能更好地发挥亲子阅读的作用，使阅读结果朝我们期望的方向发展呢？笔者认为应注意以下几个问题。　　（一）明确亲子阅读的目的　　1.获得爱和快乐。阅读，不仅仅是讲一个故事或学习一些知识，而是通过亲子阅读的过程，让幼儿与抚养者形成良好的依恋，获得爱和快乐。以此为基础，才能逐渐培养幼儿健康的心理和健全的人格[2]