《吃水不忘挖井人》教学设计八

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2、！本站（网）网址是】【教材分析】　　《吃水不忘挖井人》这篇小有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本讲述的是１９３３年４月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。　　教材安排了认字１１个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、

3、那、村、井、口、挖、吃。　　后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。【教学目标】　　１、准确认读“主席、时候、革命”等１１个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”７个生字。　　２、正确、流利、有感情的朗读。　　３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思”得道理。　　４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。【教学重点】　　１、能正确、流利、有感情地朗读。　　２、准确认读１１个生字，会写7个生字。【教学难点】　　了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想

4、品德。【教学建议】　　《吃水不忘挖井人》这篇虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。　　在教学过程中，可以先鼓励学生自读，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习时，可以结合后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛

5、主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。　　在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。　　建议本教学两时。【拓展习题】　　１、照样子，连一连：　　　　井台　　　很小　　　时刻　　　读书　　　　井口　　　很甜　　　立刻　　　想念　　　　井水　　　很高　　　刻苦　　　出发　　２、读一读，照样子说一说，再写下：　　　　瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。　　　　——————有个————————————。　　　　——————有——————————————。【教学准备】　　１、生字卡片、词语

6、卡片。　　２、收集到的毛主席的图片及小故事。　　３、放大的插图。　　４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。【教学时】　　两时【教学过程】第一时一、激发学生兴趣，歌舞创设情境　　１、（３名男生、３名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。　　　　（６名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？　　２、出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？　　３、过渡：今天，我们一起看看瑞金市沙洲坝的

7、乡亲们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、初读，整体感知，让学生体会成功的快乐　　１、组织学生自由轻生的读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。　　２、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。　　　　师：今天谁当当小悟空，用你的火眼金睛把中的生字生词挑出，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗?　　３、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）　　４、师指小黑板：聪明的小悟空们，再施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再中做出自己喜欢的标记