吃水不忘挖井人教学设计##

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1、吃水不忘挖井人教学设计##吃水不忘挖井人教学设计教学目标1•认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。教学重点1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2.正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排2课时课前准备1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。2.毛主席的画像。3.井和人们从井中提水的图片。4.生字卡片。教学过程教学案例（一）第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD

2、或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题,生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。挖:形声字。井:与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说:井是什么样的?有什么用？三、初读感知、再次识字1•范读课文,想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？2.回答问题时，相机出示:席、战、士3.生识记生字。点拨:席:形声字;与“度”区别。战:翘舌音;形声字;与“站”区别。士:翘舌音;与“土”区别;

3、扩词。四、自读课文、自学生字1.边自读课文，边圈出本课生字,并画出文中的生词。2.小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1•指读课文。2•汇报识字方法。点拨:导:扩词。革:独体字。命:你怎么记住它？解:你在哪见过这个字？刻:形声字;它跟谁长得像？念:书空;扩词;用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇1.去掉音节，认读生字，并组词。2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。3.读句子，要把字音读准。(1)我今天忘记带课本了。(2)爸爸正在挖土。(3)导游阿姨的解说太吸引人了！1.把词送回家。想念怀念(1)我非常()在南方工作的爸爸。⑵我很()童年的时光

4、。七、再现生字、指导书写1•认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。1.观察每个字的结构特点。2.重点指导:忘、想、念。3.生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1.认读生字:席、导、解、乡、面2•认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻1.用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么？(同桌互说，再指

5、名说)还有什么问题需要进一步解答的？(预设问题：1•毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?）＞四、品读课文、感悟情感1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2.接力读,要注意断句。（师适时指导）3.说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的？（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事？（生或师讲“红井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事吗？（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？议一议:这口井和一般的井有什么不同？你怎么理解“

6、吃水不忘挖井人”？读一读:读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）五、交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧！（阜新市海州区中华路小学高桂萍）教学案例（二）第一课时一、激发兴趣、谈话导入1.（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们,你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。2.教师为学生做人物简介。3.毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题4.齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁?）二、初读课文，整体感知1

7、•学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。1.说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1.小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。）2.要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？（学生交流识字的办法）n下一页吃水不忘挖井人教学设计bsp;3.自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。1.利用生字卡片小组内交流识字方法。2.教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩