第7章班级管理（推荐阅读的学习材料）

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1、推荐学习材料:幼儿园班级管理在本章中，我们将会探讨教师如何通过指导和协调班级活动，来时时刻刻地应用瑞吉欧幼儿教育方法的各个元素。我们在之前的章节里谈论过，教师如何通过构建教室环境来实现五个主要的目标：1.促进和推动儿童彼此间的交流，以及他们对感兴趣的事物所进行的深入探究。2.体现出儿童的身份以及儿童的形象（参见第1章——主编注）。3.鼓励儿童运用多种视角。4.提升儿童的幸福感。5.鼓励家长参与到班级活动中去。教师在一整天管理班级活动的过程中，会时时刻刻同儿童、同家长、同彼此以及同所处环境发生互动，而以上这些目标则为他们的这些互动提供了关注的焦点。

2、这其中涉及的管理活动包括如下各项：能够在一整天中进行倾听、观察和做出回应。辅助（“鹰架”，参见第5章——主编注）儿童的学习过程。记录儿童的学习过程。排解儿童的忧愁。协调各种日常活动以及其他活动使之能够总体上稳步推进。确切地说，本章所要探讨的是教师该如何去开展与协调以上五项活动。对这一问题而言，身处同一教室之中的教师们之间的有效合作意义重大。儿童自身对于回答这一问题也很关键，换言之，儿童可以通过熟悉班级里的各项常规活动、各种流程以及各项原则，通过发展主体感从而主动地开展活动，以及通过在深思熟虑后做出选择，成为班级管理的重要力量。背景信息有

3、两类背景信息有助于我们理解芝加哥公共协会下属幼儿园中的班级管理流程，它们涉及的分别是所提供的幼儿教育制式的类型以及深度研究在班级活动中所处的地位。两类幼儿教育制式芝加哥公共协会的幼儿教育项目基本上可分为半日制和全日制两种类型。半日制：有两组儿童（例如，8:30—12:00一组，12:30—１６:00一组），一周来园四天（周一到周四）。每个班级配备两位教师（班主任和助教）。教师们利用周五来开展反思、计划以及行政工作。这是开端计划所采用的典型模式。全日制：仅有一组儿童（７:００—１８:００），一周来园五天。每个班级配备三至四名教师，他们的工作时间

4、相互重叠，以便在任何时候都能有两到三位教师在岗。上午的时间表同半天项目相类似。教师们通常会在儿童2小时的午睡时间里开会和完成行政工作。在任何一种制式中，每个班级有17—20名儿童，他们的年龄是在3—5岁。那些在园达两年时间的儿童都会有固定的教师和教室。深度研究在班级活动中的地位平均而言，每个班级在任一时刻都会开展一到两项深度研究。即便在某天有些儿童没有参与深度研究，他们也往往会参与到聚焦式游戏活动中去。这些活动包括了许多和深度研究活动一样的学习过程（参见第6章，目标1）。幼儿园的目标之一就是所有儿童在为期一年的时间里都要至少参与过一到两项深度研究

5、。13深度研究的形式往往有以下几种：1.主要以小组形式（２—５名儿童）开展活动。这类研究一般只有小组内的儿童参与其中，但偶尔小组成员也会与全班进行分享。“小鸡的社区”以及“贾思敏与蚂蚁”这两项研究就属于这一类别（参见第4章）。2.以小组形式开展活动，但全班所有儿童会在多个不同的时间点参与到相关的调查研究之中。例如，在“恐龙研究”（参见第5章）中，一开始只是一个小组的男孩在进行探索，但是最终整个班级都参与到了这一研究之中。博物馆之行以及最终的结果最为充分地体现了这一点。3.全班都主动地参与到研究之中，且以小组形式展开研究。“手的研究”（参见第5章）

6、就是一例。请注意这三种形式都很重视小组的探索。小组这样的形式让儿童可以进行合作，并使得教师能够有效地融入到儿童中去，以便向他们提出质疑、建议以及其他事项。儿童一般会在活动时间（参见本章后面的部分），在探索社区的时候，或是在城市中实地考察的时候开展深度研究。班级里的多种活动流程都对深度研究具有推动作用。使用收藏板：儿童近期的画作、口述记录和对话内容，以及教师的评论还有儿童开展工作时的照片都会被张贴在收藏板上，以便儿童、教师以及家长进行回顾和反思。这些记录是对当前进行的深度研究的实时反映，并为每天的计划提供了参考。收藏板上张贴的物件在为教师不断地提

7、供资源，她们可以从中选出某些记录带到每周例会上去（参见本章后面将介绍的“合作计划”；第10章中的“记录”一节以及图71）。图71一块收藏板，上面张贴的材料涉及一个正在开展中的有关油画的研究，这项研究以凡·高的油画为切入点。这块板上张贴着经整理后的对话内容、讨论记录、口述内容、画作以及照片，这些都是儿童在对他们和凡·高的绘画手法进行研究和比较时的产物将儿童的作品、活动的照片以及他们的活动计划在学习区域展示出来。例如，在积木区展示儿童的设计图、画作以及他们搭建的积木作品的照片，这可以促使儿童继续进行搭建、描绘、阐释和修改。儿童互相合作与学习，这包

8、括互相做出详尽的阐述，重复对方所做的事情，评判对方的作品以及互相帮助。儿童与整个班级进行分享，比方说，在圆圈时间分享他们在深度研究中完