荒芜的花园教学课件

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1、荒芜的花园教学课件荒芜的花园教学课件荒芜的花园教学课件荒芜的花园教学课件　　教学目标　　1．正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。　　2．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。　　3．学写寓言故事。　　教学重难点　　通过人物的对话理解文章的内容：为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”　　教学时间：二课时　　教学过程　　教学内容：11、荒芜了的花园　　教学过程　　一、质疑导入、揭示课题。　　1．板书“花园”出示课件花园，让学生说花园是什么样子的，添加

2、板书“荒芜了的”，再让学生说荒芜了的花园又是什么样的。看题目你们会有什么疑问。　　2．今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章，这些疑问会在学习中一一解决。　　二、初读课文，整体感知　　1．让学生用自己喜欢的方式正确流利读通课文，要求读准生字的字音，画出生字、新词，不理解的用查字典或联系上下文的方法理解。　　2．轮读，检查朗读。　　3．记忆生字，指导书写　　（1）小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。　　形近字区别“溉”与”概”，“慕”与“幕”“墓”“墓”的字形、字义。“芜”是形声字，从字义记忆字形。　　（2）指导书写，重点指导。　　“灌、荆”两

3、个字不要写成上下结构。　　4．交流对新词的理解。　　5．默读课文，边读边想一想课文主要讲了一件什么事对自己感兴趣的地方，可以勾画，可以批注。　　6．交流小结。　　一、谈话导入　　1.上节课我们一起读了《荒芜了的花园》这篇课文，那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的事情吗　　2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那里百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可今天我们认识的这座花园，却长满杂草，荒芜了。　　3、谁能说说“荒芜”是什么意思　　“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有人打理而长满了野草。　　4文中是怎样描述这“荒芜了的花

4、园”的请自己轻声读读句子。　　读句子：1、2、3、4自然段　　让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。　　二．出示学习目标：　　1、熟读课文，感受人物心情。　　2、理解荒芜了的花园，为什么还是照旧荒芜着。　　3、从这则寓言中你明白了一个什么道理　　4、体会作者的写作手法。　　三、研读重点，朗读感悟。　　1、默读课文，思考：花园来客都想还花园以美丽，他们是怎么做的为什么荒芜了的花园依旧荒芜着（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）　　1．当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么勾出你认为是重点的词句，有感情的读一读

5、。　　（他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。）　　2．这几个人说了些什么　　（一个人叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗”其余的人都毅然站起来，答道：“不！决不！我们大家应该努力把它整理好。”）　　“难道我们就任它长此荒芜了吗这是一个什么句式（反问句）　　对，反问句式的语气很强烈，谁能试着感情朗读，读出毅然决然的决心。　　3．青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好，什么表现画出来体会着读一读。　　（青蛙带着满肚的欢喜……跳出来

6、听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……荒芜了的花园仿佛有了希望。）　　4．那么，花园来客们接着做了什么　　看看他们讨论的经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。　　细细的讨论　　悉心的讨论　　滔滔不绝的讨论　　讨论改造方法　　辩论——谩骂——扭打　　5．结果怎么样呢为什么荒芜了的花园依然荒芜着　　（因为这几个人虽然改造花园的决心很大，但是他们光说不做，而且各持己见，没有一个人去行动）　　师：你们是从哪看出来他们光说不做的　　（他们由黎明讨论到傍晚，从详细计划到入手方法，从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动）　　

7、6．面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化　　（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了，它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。）　　对比刚开始时小动物的满怀希望，从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。　　7．学生交流：　　体会对比写作方法的好处，适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。　　四、分角色朗读，体会人物心情。　　五、放飞思想，文本升华　　1．小组思考交流：读了这则寓言你悟出了什么道理　　（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组

8、讨论，全班交流。）　　只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动剩于雄辩）　　2．学了这篇文