直面苦难(学案)

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1、直面苦难(学案)　　直面苦难(学案)　　课前预习学案　　一、预习目标　　学生利用工具书自己解决语文基础知识，了解文章内容。　　二、预习内容　　一基础知识　　1、给下列加点字注音。　　浑浑噩噩（）苍穹（　）慰藉（）瘟疫（　）炫（　）耀荒谬（）芸芸（）众生拯（）救　旋涡（）慷慨赴（）死　　2、填写下列字　　（　）众生众说纷（）　（）约（）着　（）开得胜（）乐无穷　　（）视　竹（）　　3、解释词义　　申冤：　　慰藉：　　旗开得胜：　　浑浑噩噩：　　绘声绘色：　　4、选择恰当的词语填空。()　　（1）她　　　不住内心的喜悦，一双聪颖的眼睛显得更加炯炯有神。　　（2）人物雨花石出自天然，石中画

2、面呈现了人物的形体，其线条简繁有度，色彩丰富，色调和谐，人物形象　　　。　　（3）人民法院经审议，认定该裁决　　　广大人民群众的利益，应当予以撤消。　　A．掩盖　惟妙惟肖　违反　　B．掩饰　绘声绘色违反　　C．掩饰　惟妙惟肖　违背　　D．掩盖　绘声绘色违背　　5、下面加点成语使用不正确的一项是（　）　　A．这些封建糟粕不名一文，应当统统扔进历史的垃圾堆。　　B．在班级开的主题演讲会上，小丽侃侃而谈，绘声绘色，同学们都听呆了。　　C．腐朽的清政府开门揖盗、引狼入室，与帝国主义签定了许多出卖国家主权的不平等条约。　　D．国民党军队纪律败坏，许多士兵在上司的带领下，竟然明火执仗，公开在大街

3、上抢劫。　　二走近作者　　利用工具书和课外资料了解周国平。　　三课文内容　　1、自己或同位之间试着概括每段的主要意思。　　2、归纳总结这篇文章的主题[　　四、提出疑惑　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，写在下面。　　课内探究学案　　一、学习目标　　1、认识苦难对人生的意义；理解文中的重要句子。　　2、分析文章思路；把握各个层次之间的关系。　　3、培养学生正确面对苦难的态度　　学习重难点：正确对待苦难　　二、学习过程　　探究一：课文节选了八段文字，分为几个部分？　　探究二：人生苦短，风云难测，苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。《直面苦难》中作者对苦难阐发了几个观点？　　探究

4、三：《直面苦难》的主旨是？　　三重点探究　　社会悲剧和自然悲剧对于我们人类来说又有何不同？请大家从三个方面着手思考。　　　　　对待的感受　　原因　　　　结局　　总结：作者用（）的手法，突出了面对生活中平凡的苦难的有血有肉的普通人的无奈、失败。　　四反思总结　　思考问题　　①我们面对苦难时，应保持怎样的心态？　　②面对着自然悲剧，孤立无助的我们应该怎么办？　　③当我们经历了苦难后，我们就是英雄了吗？　　五当堂检测　　重点句子的考查　　1、我们是舞台上的英雄，哪怕眼前这个剧场里的观众全都浑浑噩噩，是非颠倒，我们仍有勇气把戏演下去，演给我们心目中绝对清醒公正的观众看，我们称这观众为历史、上

5、帝或良心。（如何理解）　　2、可是面对自然悲剧，我们有什么呢？（在全文中的作用）　　3、然而我们未必就因此倒下。（含义作用）　　4、我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严。（破折号的作用）　　5、当然，淹没并不等于不存在，它们仍然存在于日常生活所触及不到的深处，成为每一个人既无法面对也无法逃避的心灵暗流。（“心灵暗流”运用了什么修辞？）　　课后练习与提高　　一问题探讨　　你在生活中遇到过苦难吗？你是如何看待的？或者你看到别人是怎样看待苦难的？　　二[情景设置]　　有个同学早晨起来迟了，匆匆忙忙刷完牙，连脸也来不及洗就赶往学校。快走到车站时，公交车刚好开走，于是

6、只好打的。的士开了一段路却发生了车祸，他的头撞在椅背上，很痛。看来上学肯定要迟到了，他想给班主任打电话，一摸口袋发现手机忘带了。于是只好另打一辆的，不巧的是，那段路这天早上正在修，司机只好绕了个大弯子才把他送到学校。这一绕，他的打的费不够了，好说歹说，司机才少收了他的钱，可话说得很难听，让人受不了。他匆匆进校门，刚好校长逮住几个迟到的学生在训话，一见他来得更迟，马上把别人撂在一边，也不管青红皂白，把他狠狠训了一顿。班主任知道后，也不问清情况，又训了他一顿，还让他写一篇两千字的检讨……　　【问题设计】　　如果你是那位同学，你会怎么对待这件事？并说说为什么采用这样的对待方式。　　【写作训

7、练】　　如果我们班有个女同学遇到了这样的事，而这件事又被周国平知道了，周国平会怎样安慰这位女同学？请仔细阅读课文，然后模仿《直面苦难》中周国平所写的内容、周国平说话的语气，写一段安慰这位女同学的话。　　课前预习学案（答案）　　一基础知识