浅议在语文教学中渗透书法教育

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1、浅议在语文教学中渗透书法教育【摘要】汉字书法艺术是中华传统文化艺术的瑰宝，开展书法教育有助传承民族优秀文化，提升学生书写技能，培养审美趣味，陶冶情操修养。当下书法教育严重缺失应引起人们的高度重视，使传统的书法艺术教育回归到正常轨道。在语文教学渗透书法教育，把源远流长的书法艺术传承给学生，是历史赋予语文教师的一项神圣使命。　　【关键词】书法教育；窘迫现状；缺失原因；渗透对策　　中国书法是一种独特的艺术。它不仅是中华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。中国的书法艺术不仅历史悠久，源远流

2、长，而且影响深远。台湾学者白先勇说过这样一句话：“中国传统文化的核心是线条文化，书法，是核心中的核心。”现代画坛巨匠毕加索曾经由衷慨叹：“中国书法是最高的艺术。”开展书法教育有助传承民族优秀文化，提升学生书写技能，培养审美趣味，陶冶情操修养。　　1.当前书法教育的窘迫现状　　书法集中地承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式，而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的，中学生又是接受这种传授的主要对象之一。但在绝大多数的农村学校对书法教学采取“说起来重要，做起来次

3、要，忙起来不要”的态度，致使书法教学陷入“师资不硬、学生不要”的尴尬境地。一方面中小学生的汉字书写水平令人堪忧，执笔不对、书写讹误、字形丑怪比比皆是，不了解汉字书写的基本法则、书写姿态与习惯不良，不仅影响了文化课的学习质量，还影响了学生的身体健康，造成近视眼等病患的高发。另一方面，许多学校的“写字”课有名无实，有教材无人教，有课时被挪为它用，或变成学生自习课，甚至一些学校为保升学率，直接取消了“写字”课，造成中小学生在校期间根本接触不到书法。课程的取消或边缘化，也导致书法教师队伍流失严重，许多中小

4、学书法教学几乎陷于停顿。　　书法教育陷入危机，传统文化在逐步消失，对于自身民族文化建设的弱化与放弃，有可能使我们的后代逐渐丧失对传统文化的学习与继承，势必会导致最终割断了自己的文化命脉。让书法重回课堂是一项十分紧迫的基础性工作。　　2.书法教育在语文教学中缺失的原因　　语文是一门文质兼美的学科，书法艺术也是一门唯美的艺术，两千多年来书法教育一直在传统语文教学中占有举足轻重的地位。是什么原因导致传统的书法教育在当今语文教学中慢慢荒废的呢？　　2.1学校和教师忽视对中学生加强良好的书法品质、书写习惯的

5、教育。　　受应试教育思想影响，书法教育在学校、教师、学生那里还认识不到其重要性和现实意义。学校在某种程度上只注重文化课的成绩，注重学校的升学率，学校基本很少设置书法课，评价的标准还是依旧放在文化课上。有些教师认为书写是雕虫小技；培养学生书写品质是小学教师的事，中学生应把精力放在学习知识上。结果学生书写规范意识不强，书写习惯差，潦草现象十分严重。　　2.2中学生书写水平的退化还是社会日益文明和高科技发展的结果。　　随着通讯的发展，传统的书信通讯方式即将退出历史舞台；计算器的出现，算盘已束之高阁，珠算

6、口诀已快成绝笈了；计算机、X络的普及，键盘代替了钢笔毛笔，打字代替了手写。现代年轻人有几个能提笔挥毫写对联；又有几个现代家庭里备有文房四宝？而现在机器编译替代了人的手写，人们的信息传递和感情交流少了几分真实和人情味。中学生书写水平的退化，这不能不说是科技文明日益发展的结果。　　2.3学生的书法、书写缺乏科学有效的指导。　　当今，书法教学没有纳入中学语文课程计划，又缺少专业指导教师。一些学生的书法水平不能得到充分发挥，仅凭自发的临摩，或参加一些书法培训班学习。书写缺乏个性，难成一家风格。那些书写较差

7、的学生根本不懂书法技巧，连握笔的姿势、书写的姿势都不正确，就甭说笔锋、字距、行距、间架结构等概念了。学生的书写水平仅靠语文教师的督促和美术教师的指导，书写水平是很难达到一个高度的。缺乏科学有效的指导，学生书写参差不齐。　　3.语文教学渗透书法教育的对策　　为全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部颁发《关于中小学开展书法教育的意见》，我们欣喜地看到全社会特别是教育主管部门对书法教育越来越重视。作为语文教师，更应把书法教育融入到语文教学当【摘要】汉字书法艺术是中华传统文化艺术的瑰宝，开展

8、书法教育有助传承民族优秀文化，提升学生书写技能，培养审美趣味，陶冶情操修养。当下书法教育严重缺失应引起人们的高度重视，使传统的书法艺术教育回归到正常轨道。在语文教学渗透书法教育，把源远流长的书法艺术传承给学生，是历史赋予语文教师的一项神圣使命。　　【关键词】书法教育；窘迫现状；缺失原因；渗透对策　　中国书法是一种独特的艺术。它不仅是中华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。中国的书法艺术不仅历史悠久，源远流长，而且影响深远。台湾学者白先勇说过这样一句话：“中国传统文化