2015高考复习小说情节鉴赏

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1、2015届高三复习小说阅读——小说情节鉴赏近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型：一、情节概括题二、情节鉴赏题三、情节探究题本节课教学内容：把握、概述故事情节教学目标：1、熟悉小说情节概括的高考题型。2、掌握小说情节概括的方法。题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）一、高考试题常见提问方式：1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5、简要概括人物的

2、心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）（一）对于第1种提问方式：（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节常用答题模式：（用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事”指向性练习1【参考答案】：①妻子发现丈夫偷拿面包。②丈夫撒谎掩饰。③妻子替丈夫圆谎。④第二天晚餐，妻子多分了一片面包给丈夫。（二）对于第2种提问方式：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。【解题指导】1、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。2、梳理小说的脉络，可从情节角度、人物角度、线索角度以及时间空间角度等几个方面考虑。3、要做到：①情节发

3、展前后环节清楚。②舍去细节概括情节。③语言简洁明了。梳理本篇小说的脉络，可以从4个角度去进行：（1）情节角度。看本文事件发展：谈卖鸟笼——拒卖鸟笼——赠送鸟笼——醉酒为鸟笼。（2）人物角度。看主人公心理变化：期待好价——信守约定——慷慨赠送——喜极而悲。（3）事发空间变化角度。巴氏家空谈卖鸟笼——蒙氏家无奈送鸟笼——球房醉酒悲欢为鸟笼。（4）事发时间变化角度。午饭后空谈卖鸟笼——放学后无奈送鸟笼——天黑后醉酒悲欢为鸟笼。请你评判：巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送给了彼

4、贝，还骗大家说赚了60比索。（﹢2）指向性练习2：2011安徽卷【参考答案】示例1：巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房为鸟笼醉酒。（事件发展脉络）示例2：做好鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒买鸟笼，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）（三）对于第3、4种提问方式：3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。【解题指导】：1、完整叙述事件，必须按照“何时何地何人做何事”的格式概括，不能

5、丢失本该有的要素。2、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对象前后一致。指向性练习3第1题参考答案：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求。②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正事录取的消息告诉了他。指向性练习4第2题参考答案：要求更换曲目——伫立纪念碑前——终被乐队录取被拒离开考场吹奏悼念亡魂（四）对于第5种提问方式：【解题指导】：考查概括小说局部情节的能力。1、这种题型考查筛选、概括信息的能力。2、要抓住小说文本中相对应的内容来筛选、分析、概括。题型二：

6、情节鉴赏题这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。一、高考试题常见提问方式：1、××情节有怎样的特点？2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在小说中有什么作用？4、××情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。5、分析小说情节详略安排的意图。6、分析小说情节叙述人称方式。二、知识储备。回顾与“情节的作用”有关的知识。（一）情节的作用1、对整个故事情节构成上的作用：①一般来说是线索或推动情节发展。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③使整篇小说情节波澜起伏。④照应前文××情节。⑤

7、为后面的××情节发展作铺垫或埋下伏笔。二、知识储备。回顾与“情节的作用”有关的知识。（一）情节的作用2、对人物塑造的作用：①交代人物活动的环境。②表现了人物××的性格。③刻画了人物更加鲜明的性格。3、对表现主题的作用：点题或突出主题、升华主题。（二）情节安排基本技巧（三）对情节安排的评价1、一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。2、首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。3、倒叙式。起到制造悬念的作用。4、就结尾来说有戛然而止，留下空白，留给读者思考的空间。结尾出人意料等。5、贯穿情节的线索。联系教材

8、1、《步步高》139页《外国小说欣赏》①“全知视角”、“有限视角”、“第几人称叙述”（第8页）②关于小说情节的话题（“摇摆”）（第68—70页）。指向性练习4解题思路：明确情节构思为：①对上下问情节的作用；②刻画人物；③表现主题。然后根据题目要求，结合文章作答。①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制