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1、日、德高等工程教育认证的比较与借鉴【摘要】我国目前正积极准备申请加入国际高等工程教育互认机构华盛顿协议，日本和德国作为已经加入华盛顿协议的国家，其很多经验值得借鉴，本文比较了日、德两国高等工程教育认证的不同，从中吸取成功经验，以期对我国高等工程教育认证工作有所裨益。 【关键词】高等工程教育；专业认证；JABEE；ASIIN 日本工程教育认证委员会(JapanAccreditationBoardforEngineeri ngEducation,简称JABEE)和德国工科专业认证机构(theAccreditationofBachelor's
2、andMaster'sStudyProgramsinEngineering,Informatics,NaturalSciencesandMathematics,简称ASIIN)二者各具特色，本文着重从两国高等工程教育认证的目的、认证标准、认证程序等方面作简要的比较分析。 1.日德两国的高等工程教育认证比较 1.1认证目的 JABEE的基本目的就是以统一的标准为基础,对高等教育机构中工程教育专业进行认证,确保其具有国际的同等水准,并促进工程教育质量的提高,使其能够培养出国际通用型的工程技术人员,以满足社会和产业发展的需求[1]。ASIIN
3、的认证目的是确保证明经过认证的专业的毕业生获得独立从事某项职业活动的技能,促进教育的进一步发展和不断改进；通过高校的个性化培养为个人教育和发展创造新的机会；支持教育领域的持续创新；为教育质量的不断改进奠定基础；增加具有可比性的专业的透明度；改善德国专业结构和文凭的国际兼容性,增加德国高校对本国和外国学生的吸引力,促进国内和国际渗透性[2]。ASIIN和JABEE的认证目的都体现了经过认证的专业要达到国际标准的特点，ASIIN的认证目的还侧重于加强个人自身的发展，而JABEE的认证目的强调社会发展的需求。ASIIN的认证目的还很强调适应国际的需
4、要，这跟德国教育的特点也是分不开的[3]。 1.2认证标准 JABEE和ASIIN的认证标准都分为通用标准和专业标准。JABEE认证标准中的通用标准内容如下表: 表1JABEE的认证标准 ASIIN认证标准中的通用标准主要是围绕以下指标制定：培养目标；学生和劳动力市场对本专业的需求；专业结构和学习时间(学制)；专业特色，学士学位/硕士学位的典型特征；入学条件与转换专业；教学大纲的要求、模块化、学分制、实践环节；特有的教学方式；人力、财力和基础资源；质量保证措施；考试和学习条例[4]。对比两者的通用标准可以看出，JABEE和ASIIN都
5、包括培养目标、入学条件、学习时间、专业结构、质量保证措施、人力财力和基础资源这些方面的认证通用标准，ASIIN的认证通用标准中还包括学生和劳动力市场对本专业的需求。JABEE的认证通用标准还包括教育改善。这个标准的内容涉及到根据JABEE通用标准的其他标准建立一套教学反馈系统；完善可供教师阅览的相应档案,如会议记录等；开展教育手段、方法以及教育环境的改善活动等。ASIIN的认证标准还包括必须通过教授学生基础理论、专业和跨学科的知识和技能来达到传递方法和技能的目的；必须让学生深刻了解社会责任和伦理道德,有机会获得必要的核心资质；还必须鼓励学生获
6、得外语资质,从而在毕业后可以在国际环境中表现活跃,具有很强的竞争力[5]。这也是ASIIN的认证目的中注重国际化的体现。 1.3认证期限 JABEE认证一般有效期为5年(从当年的毕业生毕业算起,会一直公布这5年期间通过认证的专业名称)。但如果仍存在一些小问题需要改进,则要缩短有效期,一般为2年,2年之后,申请“中期检查”,如果全部改善并达到要求则继续延长3年,但这一认证结果仅仅通知受认证单位本身,而不向社会公布。如果期满需要继续认证,则在5年期满的第二年内提出认证的继续审查申请[6]。ASIIN认证期限一般为五年，到期后必须重新认证。
7、2.日、德高等工程教育认证对我国高等工程教育认证的借鉴 与西方发达国家相比,我国的专业教育认证发展较慢。我国的高等工程教育认证尚需在以下几个方面加强: 第一，从认证的目的上看，JABEE和ASIIN都强调要确保认证的专业具有国际的同等水准，我国高等工程教育不能固步自封，固守自己的传统，而是要主动适应国际化不断加快的进程，急需思考和采取措施，进一步提高高等工程教育质量，提升我国高等工程教育在国际上的竞争力。 第二，从认证标准来看，制订科学合理的高等工程教育认证标准很关键。高等工程教育认证标准是指导高等工程专业发展的准绳,它对维护高等工程教
8、育认证的权威性、高等保证工程教育质量、促进高等工程专业人才的流动有至关重要的作用[7]。重视毕业生的学习产出标准是当今专业教育评估的最新发展趋势,日、德两国都非常重
