英语教案－unit 5 where is he-第三课时

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1、英语教案－Unit5Whereishe?第三课时　　lesson27教案示例　　课题：lessontwenty－seven　　重点：句型whereismysister?　　词汇over和there　　短语overthere　　难点：发音overthere　　理解younaughtygirl!　　教学过程：　　一、热身/复习　　1．全班齐唱英文歌曲：whereispeter?将学生的情感、意识都带入到英语学习的氛围中来。　　2．师生会话练习：who’sinthepicture?　　　　yangming’sfamilyandjoe’sfamily

2、.　　　　whereisjoe?　　　　he’sinthepark.　　　　　(教具：第三单元第18课配套主题图)　　　　who’stheboy?　　　　he’s…　　　　whereishe?　　　　he’sinthepark.　　　　（教具：第26课let’spractise中出现的三张图片）　　3．学生自编对话，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）　　注意：准备时间不宜过长，展示两三组即可。　　4．师生问答练习，提出新语言项目，为新课教学铺路　　（教具：教师自备家人在外游玩时的照

3、片）　　师：lookatthispicture,please.thisismymother.thisismyfather.andthisismysister/brother.look.whereismymother?canyouguess?　　生：she’s(inthepark).括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换　　师：whereismysister?　　学生根据照片内容进行回答　　5．guessinggame：教师手持家人在不同地点的照片，画面朝向教师，教师说：let’splayaguessinggame.让学生通过提问题来猜测照片

4、内容，教师对学生的提问给予回答。问题最终要归结到刚刚操练的句型。　　二、介绍新语言项目与教学方法　　1．出示主题图，介绍情景　　教师出示挂图，对图中展示的内容进行简单描述，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，然后学生可以问答的形式，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充。训练学生的观察能力、组织语言能力、口头表达能力。　　2．学生边看主题图，边听课文对话录音　　教师提出问题：canbetty’smotherfindann?　　　canbettyfindhersister?　　　whereisann?canyoufindher?　　学生带着问

5、题，边看图边听录音两遍　　听完两遍后，教师重复三个问题，找学生回答。whereisann?的答案可以是：she’sbehindthetree.教师可紧接着这个答案说：yes.look.she’soverthere.并用手指着主题图中的alice。　　3．解释并简单操练新词汇　　教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…ishere.然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：look.…isoverthere.帮助学生理解短语overthere。　　教师提问：whereis(xiaohong)?（以班内学生名字为准）学生用here和overthere来

6、回答，回答时还需伴有手势辅助理解。　　师生、生生之间进行问答　　教师再将学生的目光拉回到主题图bettyishere.butannisoverthere.she’sbehindthetree.oh.whatanaughtygirl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。）　　教师带读单词naughty　　4．再听录音，模仿正确读音　　5．打开书，听录音看课文一遍　　6．自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）　　三、新语言项目操练及操练方法　　1．三人组合表演课文对话　　2．新语言项目的机

7、械操练　　教师出示　　英语教案