浅析国际音标在汉语语音教学研究中的辅助作用

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1、浅析国际音标在汉语语音教学研究中的辅助作用：本文就汉语拼音作为汉语注音系统存在的问题、国际音标的特点及其在现代汉语教学和对外汉语教学中的应用情况作简要分析，由此探讨汉语语音教学过程中引入国际音标的迫切性和必要性。　　关键词：汉语拼音；国际音标；汉语教学；语音教学　　：G42：A：1009-0118（2011）-05-0-01　　　　汉语拼音是汉语注音系统和转写系统罗马化的结合体，严格来说它既不是如国际音标一样的标音系统，也不是如印欧语系各语言那样的拼音文字。因此，作为汉语语音的标音系统，拼音本身存在着不少问题。但长久以来，我们一直强调汉语的特殊性，倡导发展应用符

2、合汉语自身特点的语言理论，所以忽略了国际音标在语音教学研究中的作用。　　一、汉语拼音发展史　　汉语拼音(Chinesephoicalphabets，ChinesePinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。但创立之初，也有不少学者想用其替代汉语，使汉语拼音化，即把汉语拼音当作拼音文字来使用。　　二、汉语拼音存在的若干问题　　从汉语拼音的发展史可以看出，汉语拼音皆有汉语转写和注音

3、的功能。虽然随着信息技术的发展，汉语拼音为汉语的计算机信息化作出了很大贡献，尤其是汉字的拼音输入法为我们提供了快捷简便的汉字输入方式；同时，汉语拼音在汉语语音教学、对外汉语教学中也发挥了重要作用。但是，由于其创立之初的双重目的即转写系统和注音系统的融合，使得其具有天生的局限性。转写系统要求尽可能使用现有的26个拉丁字母，以保证在书写方式上与西语保持一致，不增加额外符号，在计算机信息技术高度发达的今天，这一要求显得更为重要。然而，要标注一种语言的语音，26个字母显得捉襟见肘，汉语也不例外。西语的优势是本来就是拼音文字，在书写输入方面没有顾虑。　　三、国际音标特点　

4、　IPA音标（TheInternationalPhoicAlphabet），即国际音标，由1888年国际语音协会(InternationalPhoicAssociation)的语言学家制定，是一套可国际通用的语音符号，他们希望以一个符号代表一音，并避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。国际语音协会（theInternationalPhoicAssociation）的目的是促进语音学的科学研究以及该项科学的各种实际应用。国际语音学会1989年会议通过了国际语义学会的工作指导原则，概括如下[3]：1、国际语音学会有一套标准字母表，还提供大量符号与附加区别符来表达语

5、音音质的精细区别，以便更好地适用于言语声表达需求的所有规则；2、国际音标被设计成能表达世界所有语言可能声音的一套符号；3、国际音标的结构和用法遵循以下原则：（1）同一语言中的两个语音被用来区分词的时候，应尽可能用不带附加符的两个不同符号表示；（2）当两个语音非常近似，任何语言都不会用来区别意义，作为一条规则，它们应该用同一个符号表示。正是语音学会的以上工作指导原则，使得国际音标有以下一些特点与优点：（1）记音准确唯一；（2）语音描述科学精确；（3）形体简单清晰；（4）使用灵活。上述特点正可以弥补汉语拼音方案的一些不足。　　四、国际音标在汉语语音教学及研究中的辅助

6、作用　　由于汉语拼音的双重身份，即它既是转写系统又是注音系统，因此汉语拼音在教学汉语语音的时候有天生的局限性。虽然在一般的汉语语音教学过程中这些缺点不是很明显，但对外汉语教学时，或者要对汉语语音进行科学精确地描述时，汉语拼音就显得力不从心。因为汉语拼音的设计没有国际音标那样精细，其本身还可以进一步分解，或者说需要进一步的科学精确的描述。虽然汉语拼音对每一个声明和韵母也有相应的发音方式和发音部位的详细描述，如下（仅举两例）：　　1、q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。　　2、x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从

7、缝中挤出，摩擦成音。然而，首先，这样的描述还是缺乏精确性。比如a的发音，开口度、舌位高度等没有可量化的标准；在描述ang的发音时使用的ng音本身需要进一步描述。因此上面这种对汉语拼音的描述还是缺乏系统性、精确性。然而这正是国际音标的强项，也是发展国际音标的初衷。其次，q、x等符号不符合西语使用者习惯，有时产生误导。再次，汉语拼音中存在同一字母不同音的现象。如ei中的e发音为[e],en中e则发音为[