浅谈如何使中职学生愉快地学习语文

《浅谈如何使中职学生愉快地学习语文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何使中职学生愉快地学习语文：职业教育是整个素质教育的重要组成部分，随着社会主义新农村建设的全面推进，职业教育担负着农村人力资源能力建设的重要任务，而中职语文教学，一直都是职业学校教学的难题。学生缺乏学习语文的兴趣，积极性不高，觉得不能在愉快的环境中学习语文，学习效率低下。因此，语文教师必须关注学生学习兴趣的培养，关注他们人文精神的培养，设身处地为学生着想，以激发学生学习兴趣为重点，引领学生走进快乐的语文世界。　　关键词：中职语文；愉快；措施　　　　我从事职业高中教学已有七年，在这七年中，我教的是世界上最美丽的语言——语文。我本人一直深爱着语文，我

2、的目标就是让每节语文课美丽如画，青春如荼。为了把课讲得津津有味，让学生能在愉快的环境中学习语文，我把激发学生的学习兴趣作为重点。因为兴趣对于学生的学习活动起着驾驭的作用，愉快的心境有利于学生主动性和积极性的发挥，进而提高学习效率。所以我觉得所有的教师都应该好好想想怎样才能使学生愉快地学习。那么，到底如何让学生徜徉在语文文学的殿堂，享受着学习语文的快乐，遨游在知识的海洋呢？我做了以下几方面的尝试。　　一、巧妙地设计课前导语　　良好的开端是成功的一半，如果学生一进入新课就没有一点激情，那么他们的学习积极性肯定调动不起来，所以，我特别注意课前导语的设计。我尽

3、量把每节课都根据教学内容及重点设计出新颖别致的导语。课前我安排了三分钟的哲理性小故事，使学生将分散的注意力集中到课堂中来。每个学生通过故事后的思考，得到一些人生的启迪。并且一天讲一个与本节课有关的小故事，一个学年的积累就有100多个故事，为学生写作文积累了新的素材，坚持下去，学生对语文课就非常感兴趣了。　　二、教学语言要生动优美　　有人说：“语言不是粘胶，可以粘住东西，教师语言同样也不是粘胶，但它可以紧紧地粘住学生的注意力”。在教学中，我非常注重提炼自己的教学语言，平时注意积累丰富的词汇，上课用时就会信手拈来。我在上语文课的时候，经常在导入新课、授课或

4、者课堂小结的时候，恰当地插入一些名人名言或者精美的富有文学色彩的语言，这些美丽的富有文学色彩的语句会让学生如沐春风，如淋春雨，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。我还运用多种修辞方法，使用富有变化的句式，恰当的比喻，得体的设问，来激发学生丰富的联想，给学生造成一种悬念。总之，教学语言要注意节奏和谐有序，抑扬顿挫，给学生以美的享受。例如：我在教学李白的诗歌《将进酒》的时候，在开始设计了简洁的导语：“李杜诗篇万口传”，可见李白的诗歌脍炙人口，深受大家的喜爱。同学们喜欢李白的哪些诗句呢？李白的诗歌有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新。同时代的另一位大诗人杜甫

5、曾这样称赞李白的诗歌“白也诗无敌，飘然思不群”，现在我们来欣赏李白的名作《将进酒》。这样具有文学色彩的导语，既概括了李白诗歌的特点，同时也激起了学生的好奇心，像磁铁一样吸引住了学生。所以在接下来的学习过程中，学生的兴趣特浓，学习的积极性很高。　　在教学过程中，恰当地穿插具有文学色彩的语言，这就需要教师具有很高的文学素养，真正地领悟教材内容，并加入自己的人生感悟，做到与息息相关。教师在平常的学习中要多积累，以便丰富自己的内涵，课上做到朗读声情并茂，讲解妙语连珠，提问别开生面，点拨精辟警策。让语文课堂动起来，也让学生动起来，使学生在学习语文的过程中感受语言

6、美，欣赏语言美，享受语言美，使学生体验到学习的快乐，进而提高学生的语文素养。　　三、运用多媒体教学，使学生愉快地学习　　语文教学的精华全都在课堂上，一节课仅有45分钟，怎样把握住这个时间，使学生能把学到的文化知识学以致用。这就需要作为引导者的教师应该懂得调控艺术，寻找具有艺术性的教学行为。随着科学技术的高度发展，多媒体已经走进课堂教学，在课堂上运用多媒体教学，能很好地激发学生的学习兴趣，把学生带入直观形象的语文世界，进而提高学习效率。现在的中职语文教材中所选择的文章，最主要的一个特点就是在注重对学生进行思想教育的同时，增加了语言优美、立意新颖独特的文章

7、。学生学习这样的文章可以陶冶情操，提高审美能力。但是在教这些文章时，仅凭教师的一张嘴，往往会把教师弄得口干舌燥，学生也不见得明白，主要是因为学生的体验不够。如果运用多媒体，就能够把被感知的对象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动画等刺激学生的感官，不断激发学生的学习兴趣，很容易把学生引入文章所描写的意境，使他们的注意力更集中，思维更为活跃，就能更好地体会文章的主旨。这样既陶冶了学生的情操，也提高了学生的审美能力。　　例如：我在教学《长江之歌》这首诗歌时，为了让学生感受到长江雄浑豪迈的气势，体会到诗歌刚健有力、激情澎湃的特点，达到培养学生爱国主义情感的目标

8、。我利用多媒体向学生展示了波涛汹涌的长江画面，并配乐朗诵诗歌。为了营造氛围，我让全体学生起立，