班级小组管理应关注学生个性差异

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1、班级小组管理应关注学生个性差异班级小组管理应关注学生个性差异　　初中一年级对学生来说是一个关键的转折期，由于现在的学生受到家庭、社会、营养等条件的影响，心理以及生理趋向早熟，转折期的学生变化较大，这个时期的教育起着决定性作用。班主任全面负责一个班学生的教育管理，班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长。在大力推行差异教育的今天，班主任工作必须有利于学生良好个性的形成，班级小组管理与学生个性发展相结合。　　一、班级小组管理需要学生个性差异。　　一个班级的学生，在气质、性格、能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平、不同的个性特点等，这些在学习生活中都会表露出来。班主任要

2、辨证认识学生的个性差异，要仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，从而找准班级管理与学生个性发展结合点，使班级管理与学生个性差异相结合。在这个转折期里，不管学习好同学或学习差的同学，不管男同学还是女同学，他们的行为甚至他们的个性都在发生变化，针对这些不同的变化班主任教师要正确对待，正是这些不同的个性才使班级活力无限、充满阳光与朝气，使我们班主任工作每天都会有新的内容及挑战。所以，班主任要正确认识、善待学生中的个性差异，为班级分小组做好准备。　　二、班级小组管理要完善学生个性不足　　在一个班级里学生经常会因个性的不足，产生一些不符合道德规范的行为。但这种行为只是品德不良的前奏，具有

3、可塑性和可转化性。这些行为通常表现为：恶作剧、故意违犯纪律、无礼貌、打架骂人、损坏公物等。产生的原因比较复杂，但不外乎于内部原因和外部原因两大方面。所谓外部原因主要是家庭的影响，学校的影响与社会环境的影响；而内部原因主要是学生自身在成长中社会导向能力不强，以及特有的年龄特点。班主任要正确认知理解，正确对待，加强教育和引导。在班主任工作中，应注意贴近学生生活，做到管理工作与学生成长过程中的所思、所想、所求相适应，从而达到班级管理工作与学生个性需要相结合。班级蒋欢迎同学，由于家庭原因，自小跟姐姐生活，小毛病很多，作为班主任老师，我经常与他谈心，关心他的生活学习情况，一年来，虽然犯过

4、几次错误，但在老师的帮助下，能正确认识错误，学习成绩也稳步提高。　　三、班级小组管理要张扬学生个性　　青少年随着身体发育成熟，在心理、生理等方面都发生着巨大的变化。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好的个性。班主任应切实关爱每一个学生，强化服务意识，切切实实为学生个性自由充分发展着想，主动关心学生学习、生活上的困难，解决学生间纠纷，排除成长中的心理障碍。同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级里安心学习，发展特长，张扬个性。班级李乐同学，由于各种原因，家庭经济比较困难，在缴费上很是困难，为了保护孩子的自尊心，也为了她能顺利的读完初中，学

5、校收费都是我帮助垫付的，我从不问她能不能交上费用，每次都是不出声的为她付上费用。其实孩子很懂事，她心里明白这一切，由于从小在家就做家务，所以班级工作中她都尽力去做，而且做得也干净利落，深受师生喜欢。　　四、班级小组管理要促进学生个性发展　　针对学生个性差异和学生个性发展不足的客观事实，班主任应及时引导学生个性发展，促使学生良好个性形成。在班主任工作中要科学制定班级目标，建立各项制度，完善班委会、团队等群团组织，形成一个目标明、管理实、民主氛围浓的健康的班级，使每个学生自觉地把班级目标与个人目标结合起来，以班级共性的发展来规范和约束学生个性的进步，以学生个性的进步来推动班级共性的

6、发展，二者互为动力，同向发展。在春季长跑赛中，为了鼓励学生个性发挥，利用班级小组量化管理机制，进行加分鼓励，所以学生踊跃报名，在比赛中也能尽自己所能为组增光、为班级增光。像蒋欢迎同学，平时特别好动，比赛前在老师的鼓励下信心满满，尽管不是运动员，但在比赛中取得了第七名的好成绩，所以此次比赛班级总成绩排在学年第五位，增强了班级集体荣誉感。在平时的学习活动中要尽量结合学生喜欢的活动，让学生在活动中发挥自己的才干，个性得到张扬。　　总之，在差异性教学的今天，班级管理也必须体现差异管理，只有这样学生的个性才会得到张扬和发展。