认识物体案例

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方一年级数学上册《认识物体和图形》案例分析阳逻街中心小学陈金花一、分析教材：《标准》指出，“空间与图形的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。”本册教材的《认识物体和图形》是学生学习“空间和图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以教材将立体图形的初步认

2、识编排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。二、拟定目标：根据教材编排特点，课程标准要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、知识目标：通过实物和模型初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称。2、技能目标：（1）培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方-------

3、---专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方（2）提高学生比较、抽象、概括能力，能对简单的几何体进行分类。3、过程性目标：（1）经历直观认识物体的过程，让学生在学习数学的具体情境中，感受数学与日常生活的联系。（2）通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索、创新学习的过程，在合作交流中获得良好的体验。三、教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱体和球的实物和图形，建立空间观念。四、教学准备：各种形状的物体、多媒体课件、图形卡片。五、教学流程：（一）联系生活，激趣导入1、教

4、师出示鞋盒、足球、魔方、茶叶筒等实物。问：这是什么？2、教师：在日常生活中，我们见到的物体有多种不同的形状，在数学中，它们都有自己的名字，今天老师就和大宗一起来认识它们。（板书课题：认识物体）[设计意图]：数学来源于生活，生活中也处处有数学，数学知识与数学活动都离不开学生的生活实践。引导学生在生活实例中发现数学问题，构建数学模型等都是生活问题数学化的具体表现----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，

5、供你所需-------------文档下载最佳的地方（二）操作探究，认识物体1、物体分类（1）让学生把学具盒的物体模型取出，看一看这些物体的形状。（2）分组活动：把形状相同的物体放在一起。（教师巡视）（3）小组汇报。师：你是怎么分的？生1：有的是长长方方的。生2：有的是四四方方的。生3：有的是上下是圆圆的平平的。生4：还有的是像足球一样，到处都圆圆的。[设计意图]：亲自去摸一摸，可以加深学生对几种立体图形特征的体验，和同学的交流有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培养学生动手能力和合作能力。2、揭示概念（1）

6、自主探索，初步认识物体特征。首先，分组活动，动手操作，思考：----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方①摸一摸每组物体，有什么感觉？②你能给每类物体取个名字吗？③说一说，你身边哪些物体是这些形状的？其次，教师说明：①你们喜欢研究哪组物体都可以，你想研究两组、三组、四组物体也行。②如果在学习过程中有困难，可以向别的小组请求帮助，或阅读课本32页。其三

7、，小组汇报研究发现。师：谁来说说你们小组发现了什么？生1：我们小组发现，这四组物体有的面是平平的，滑滑的；有的是弯弯的；像柱子的那组物体既有平平的面，又有弯弯的面，最特别。生2：那像足球的物体，很难放稳，老是滚，其他物体就不像它那样，这么容易滚。生3：我们发现，那个长长方方的和四四方方的物体摸起来感觉很相像，都有尖尖的扎手的地方，另外两组物体摸起来滑滑的，没有扎手的感觉。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服

8、务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方师：那么，长长方方的物体和四四方方的物体，有什么不同的地方呢？生1：长长方方的物体有的比四四方方的物体高，有的又比四四方方的物体扁。生2：那四四方方的物体不管你怎么摆，看到的形状都是一样的。生3：那些长长方方的物体的面有大有小，而那四四方