《认识物体》教学案例(1)

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1、《认识物体》教学设计1〖教材分析〗　　教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。本节课的教学要学生通过实践探索、合作交流，感知每类物体的特征，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。〖学校及学生状况分析〗　　学生生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中，让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很难的事情。因为这是一节操作课，学生动起手就容易忘记学习的内容，只顾着

2、玩了。教师在应该想办法使学生的注意力转移到学习上来。教学目的：1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、认一认师：今天老师给大家带来了一些小礼物，他们都装在礼物盒里，你们想知道他们是什么吗？快打开看看吧。师：谁来说说盒子里都有什么礼物啊。生：有瓶子，乒乓球，药盒等。二、合作分类，探究方法。师：请你和小组同学把玩具分分类，想一想，你分类几类，为什

3、么这样分?(板书：物体分类)学生小组活动,教师巡视。师：请小组的代表来回答，要求其他的同学认真听。生1：我们组按颜色分了3类。师：有道理!还有不同的分法吗?生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。(学生拿上台演示滚和不滚的两类。)师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?生3：我们组按形状，分成了四类。师：你们说得很棒!按颜色、大小、形状分类都是分类的好方法。三、观察操作，认识物体1、介绍立体图形名称其实在数学王国里，每种形状的物体都有自己的名字，有谁知道？学生说一种师出示一

4、种图形及名称。（出示立体图形的模型）（这样形状的物体叫……）师：今天我们就一起来认识这些物体。（板书课题）生汇报（教师板书正方体、正方体、圆柱、球）师总结：你是怎么知道它的名字的？生1：我看书知道的。生2：我问的妈妈。生3：我看电视上讲过。师：你们预习的真好，看来看电视、看书、问家长都是学习知识的好方法。2、观察操作，探索图形特点师：你想了解他们吗？赶快看看，摸摸他们。和小组同学说说这些好朋友长什么样?摸起来有什么感觉?生小组活动师：谁来说说你喜欢哪个物体，他长什么样，摸起来有什么感觉？要求其他同学仔细看,认真听。生1：我喜欢长

5、方形。它的面摸起来平平的，很滑。生2：它每个面都是长长方方的。它的边是直直的。角是尖尖的，扎手。（我的好朋友是长方体，他长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，他有六个面。师：你能有顺序的数给大家看看吗？大家都来数数。生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。他很听话，他不会乱滚，我很喜欢他，我家里有很多东西跟他长得一样。小结：你真聪明!对你的好朋友非常了解，像这种长长的方方的物体就是长方体。还有好朋友要介绍吗？）师拿出长方体，领学生一起来摸一摸，说说它的面摸起来平平的，楞是直的。顶点尖尖的。师：

6、哪个物体和他很像呢？生：正方体。师拿出正方体：请你按摸长方体的方法来摸一摸正方体。说说它们有什么相同的感觉。生：正方体的面摸起来也是平平的，楞是直的。顶点尖尖的。师：你这么快就学会了老师教你的方法真聪明。它们有什么不同的地方？生：长方体的面都是长长的，正方体的面是四四方方的。教师拿出两个面是正方形的长方体让学生说说它的名字。并指导学生区分正方体的每个面都是四四方方的，一样大。长方体每个面都是长长方方的。我的好朋友正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，他也不会滚。小

7、结：像这种四四方方的物体就是正方体。师：请同学们拿出一个长方体和一个正方体，看看他们俩有什么不同？师：谁再来介绍一下你的好朋友，它摸起来有什么感觉？生：我喜欢圆柱，因为它能滚。师：我们一起动手拿着它在桌上滚一滚，感受它是怎样滚的。师：还有哪个物体也能滚？这是我的好朋友圆柱,有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的,上下一样粗。要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚.师:你观察的很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗？（生在实物投影上演示）小结：像这种直直的，上下有两个圆的物体就是圆柱。师：圆柱和球都会滚，

8、请大家把圆柱和球放在桌子上滚一滚，看看有什么不同？生：球。师：说说它们滚起来有什么不同？对比它们滚起来有什么不同。指导学生用手拿着在桌上滚滚。生：圆柱只能往一个方向滚，球可以向四面八方滚。这是我的好朋友球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，在平平的地方他爱滚来滚