浅析独立学院学风建设的现状及其对策

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1、浅析独立学院学风建设的现状及其对策：学风建设是高校培养优秀人才的关键，也是独立学院发展的生命线。本文分析了独立学院学风建设中存在的主要问题及原因，并提出了加强独立学院学风建设的几点对策。　　关键词：独立学院；学风建设；对策　　：G64：A：1009-0118（2011）-05-0-02　　　　学风是学校的气质和灵魂，也是一所学校办学思想、治学精神、治学水平、学术风气和师生整体精神面貌的综合反映。优良的学风是高校生存发展的重要基础，学风建设是高校管理应长期关注并不断探索的重要课题。　　一、独立学院学风建设存在的主要问

2、题　　独立学院自1999年建立以来，发展迅速，规模日益壮大，已经成为高等教育事业的重要组成部分，逐步得到国家和社会的认可和重视。独立学院学风建设同样备受关注，如何建设优良的学风，是独立学院培养高质量人才的关键，也是独立学院生存和发展的生命线。但由于各方面因素的影响和制约，部分独立学院的学风建设不容乐观，诸多问题随着规模扩大而日益突显。　　（一）校园的学习整体气氛不浓。很多学生热衷于各种个人娱乐、文体活动、才艺比赛、社会实践、自主创业等课外活动，花在学习上的时间和精力反倒不足，学业不佳。　　（二）学习目的不明确，缺乏

3、学习兴趣，主动学习和思考的能力较差。很多学生对为什么而学和怎样学习茫然，对于课业和学业完全机械的勉强应付，学习畏难和厌学情绪严重。　　（三）学习态度不端正，学习自控力差，纪律意识薄弱。不少学生入学后追求享受，贪图玩乐，缺乏踏踏实实做学问的态度，对考试存在侥幸心理，认为努力不努力都一样，“60分万岁”。旷课、考试舞弊以及其他违反纪律的行为时有发生。　　（四）师德教风有待提高。部分教师缺乏良好的教师职业道德和敬业精神，在教学上投入不足，教学手段单一，课程设计粗糙，教学内容滞后，处理师生关系上简单粗暴对待。　　二、独立学

4、院学风问题成因分析　　（一）社会环境方面原因　　１、市场经济中个人主义、拜金主义、享乐主义等不良倾向严重影响学校文化氛围。读书无用论和就业压力的结合，使得很多独立学院学生思想压力大，心态浮躁，急功近利，诚信意识淡薄，甚至丧失了学习的动力；X络文化良莠不齐，对大学生健康心理造成的负面影响不可低估。　　２、许多用人单位往往注重学校的“品牌”，学校的知名度是许多用人单位的首选。在这种情况下，独立学院学生就业形势更加严峻，损害了部分学生学习的热情和动力。　　（二）独立学院方面原因　　１、独立学院在短短的十几年间蓬勃发展，学

5、生人数翻了好几番，但教育资源投入明显不足，条件落后，不能满足学院发展的需要。独立学院决策层承担着比公办院校更大的生存和发展压力，往往更加侧重于办学规模发展，而不太重视教学改革和教育质量的提高。　　２、独立学院师资力量不足。独立学院专任教师主要是退休老教师和刚毕业的年轻教师。老教师经验丰富，但没有充沛的精力再充电学习，原有知识体系更新慢，常常是有心无力，无法以百分百的精力投入到教学工作中去。年轻教师则往往缺乏教学经验，教学、科研水平不高，人员流动性大。还有相当部分的外聘教师，则在教学时间、投入精力、敬业精神和责任心等

6、方面都差强人意。　　３、专业设置错位，课程设置不合理，人才培养与市场需求脱节。我国的独立学院一般是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，与母体高校在培养目标、专业设置方面的雷同现象十分严重，却忽视了自身办学特色，不能适应市场的变化和社会需要，也不能适应独立学院学生的兴趣爱好、文化基础和认知水平。　　４、独立学院管理队伍薄弱，管理不到位，管理力度不够。当前独立学院一线学生管人员主要是从应届毕业的大学生中进行招录。大多数人年轻且缺乏经验，上岗前又没有经过系统培训，管理学生能力不高，难以在学生中形成教师威严，

7、对于违纪学生的处理不够及时果断，姑息迁就，执行力欠缺，未对违纪学生造成威慑力。　　（三）独立学院学生自身原因　　１、独立学院是高等教育大众化的产物，其招收的“三本”学生的入学分数线较低，文化基础普遍薄弱，学习兴趣不浓，课堂接受能力较弱，自学能力较差。　　２、很多独立学院学生存在强烈的自卑感，认为自己没有“身出名门”、“低人一等”，甚至产生“破罐子破摔”的悲观心理，自叹蹉跎，不思进取，沉浸在消极情绪中，难以自拔。　　３、独立学院部分学生来自优越家境的独生子女家庭，缺乏好学上进、刻苦钻研的学习精神，得过且过，只为混张文

8、凭，浪费大量时间和精力追求物质享受，贪图享乐安逸。　　三、独立学院学风建设的对策　　（一）坚持以人为本，德育为先的办学思想。　　在独立学院学风建设中，坚持贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念，真正做到尊重学生、关心学生、爱护学生，密切关注学生在学习、生活、心理等各方面的状况，及时沟通并妥善处理，有针对性的开展学生思想教育工作，帮助学生