对高三地理教学的几点思考

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2、确定出学生的学法；从首先激发教师的上进心，然后再进一步激发学生的上进心，导出调整学生的心态的方法。　　关键词：高三学生心态地理对高三地理教学的几点思考　　对高三地理教学的几点思考　　云南华宁一中尹长青　　　　摘要：本文就高三地理教学中如何教学，如何端正学生的思想，两方面作几点思考。文中通过分析学生的学情与高考的考情，确定出学生的学法；从首先激发教师的上进心，然后再进一步激发学生的上进心，导出调整学生的心态的方法。　　关键词：高三学生心态地理对高三地理教学的几点思考　　对高三地理教学的几点思考　　云南华宁一

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4、进心，导出调整学生的心态的方法。　　关键词：高三学生心态地理对高三地理教学的几点思考　　对高三地理教学的几点思考　　云南华宁一中尹长青　　　　摘要：本文就高三地理教学中如何教学，如何端正学生的思想，两方面作几点思考。文中通过分析学生的学情与高考的考情，确定出学生的学法；从首先激发教师的上进心，然后再进一步激发学生的上进心，导出调整学生的心态的方法。　　关键词：高三学生心态地理对高三地理教学的几点思考　　对高三地理教学的几点思考　　云南华宁一中尹长青　　　　摘要：本文就高三地理教学中如何教学，如何端正学生的

5、思想，两方面作几点思考。文中通过分析学生的学情与高考的考情，确定出学生的学法；从首先激发教师的上进心，然后再进一步激发学生的上进心，导出调整学生的心态的方法。　　关键词：高三学生心态地理高考　　　　高三学生的学习生活是以“学习为中心，思想为先导，身心为基础”的过程。因此，作为高三教师都应该紧紧围绕如何教学，如何端正学生思想，如何抓学生的身心健康三个方面进行教育教学。地理教学也不例外，本文就高三地理教学中如何教学和如何端正学生的思想两方面作几点思考。　　　　一、分析学情与考情，把握教学起点，教会学生学习　　

6、教师的教学应该是授之以渔，而不是授之以鱼。教会学生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动学习，学会获取知识，拓宽知识、发现问题、解决问题，这样学生才能适应高考，适应社会。　　　　1、认真分析学情　　无论是教育还是教学，我们都要认真分析研究所教学生的基本情况，这样才能够有针对性的进行教育、教学。从生源看，我们的学生是经过玉溪一中、市民中、师院附中层层筛选后才招来的，尖子生几乎没有；华宁县又是玉溪市扩招力度最大的县；文科学生大多数又基础差、学习态度不够端正。面对这样的生源，我们的教学就只有

7、降低难度，放慢速度，稳扎稳打，打牢基础。　　　　2、认真研究考情　　所谓研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向，而研究高考题命题的思路和走向主要是通过研究近几年的高考题和当年《高考说明》为主。老师只有知道了考情，才能有效的指导学生学习。教学、训练才能做到有的放矢，到高考时才能“命中目标”。　　　　（1）体验高考实战题，把握复习方向　　高三复习的第一节课，我都把当年的高考题发给学生，并引领学生一起分析试题的类型，以及各题是从课本上哪章演变来？考些什么知识点？这样让学生知道高考是怎样考，考些什么，我们应该

8、怎样备考。在复习过程中我是把历年的高考题根据章节内容分类，让学生体验在本章节中高考是怎样考,自己应该怎样去备考。　　　　（2）吃透《高考说明》。　　首先要读懂《高考说明》。《高考说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。作为教师一定要认真阅读《高考说明》的每个部分，从整体上把握高考的大方向。　　其次根据《高考说明》明确当年高考的知识范围。《高考说明》对当年要考察的知识范围有明确的规定，