保存文字和图片资料教学反思

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1、保存文字和图片资料教学反思砚山县第三小学郑洪亮信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造’宽松、主动、愉悦"的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。在课堂教学中，让学生成为主角同，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发

2、挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。一、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。现在每班学生都有四十多人，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采用"生教生"的教学方法。我让几位先掌握的同学当"小老师"，把他们分到各组去辅导，这样既可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会的问题得

3、到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别"特困生"。使他们以最快的速度提高操作水平。、任务驱动，加深记忆现行的小学信息技术课程标准中，对学生的学习效果没有统一的评价标准，而每章每节的教学内容，也没有设置一系列让学生亲自动手完成的具体任务，严重地制约了学生学习信息技术的主动性。教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他

4、们主动学习的习惯也能得到大大的提高。三、自主学习，不断创新学生喜欢上信息技术课，教师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学W)rd的插入图片时，让学生进行诗配画的创作，•让学生动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。I、整合学科，多面发展现代信息教育技术是可以改变学生的学习内

5、容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生"把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中"。因此，在教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到"学有所用"。如在教学时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他in配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了

6、学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。良好的学习习惯使人终身受益。五、教学存在的不足，今后努力方向在教学过程中，通过上课、评课，本人也找到在教学中的一些不足，通过教师们的听、评，对本次课提出了比较好的建议和意见。存在以下不足及努力的方向：1、对课堂的组织及教学设计需要加强，有针对性的对某些教学环节进行设计改进。设计应注重学生兴趣，让学生多动手，自主尝试。活用教材，让学生不仅会操作，还学会浏览。2、让学生轮流操作，增加学生多操作时间，有利于学生间的学习平衡。多让学生思维进行碰撞。让学生在课堂上多交流互动。3、加强学生的熟练

7、操作使用能力，从学生基础抓起，如点击鼠标、文字输入、选取等等。4、让学生大胆动手尝试，学生互相帮助，指名较熟练的学生当小老师"。让学生边操作边讲解。5、师讲得太多，板书设计进行改进。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难

8、以有效地利用信息。信息技术课教学必须要让学生上机体验。作为一门操作技能课，光有老师的讲和演示是远远不够的，精讲多练就是多一些上机操作的时间。多操作，学生自会在不知不觉教后反思中掌握所要学习的知识，使他们在玩中练，练中学。对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，