浅谈职中生体育学习障碍的成因及其应对策略

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1、浅谈职中生体育学习障碍的成因及其应对策略：在体育教学中应该根据职中生体育学习障碍的成因，采用相应教学策略，培养学生良好的学习习惯，克服体育学习障碍。　　关键词：职中体育；学习障碍；成因；对策　　一、职中生体育学习障碍成因　　1　习惯不良　　体育学习习惯和锻炼习惯一经形成，它就具有明显的稳定性和指向性。职业学校的体育成绩考核方式是“以完成技术动作的好与坏来评定成绩”，这就导致职中生只重视考试结果，而不注重学习各锻炼的过程。有的忽视了学生的体育学习和锻炼习惯的培养，认为只做好技术动作就可以了。　　2　缺乏兴趣　　缺乏兴趣就会产生烦躁和感和逆反心理，影响体

2、育学习效果和学生身体锻炼的效果。故而学生不愿意上体育课时，所以教师应通过一些体育器材和教学方法调查动学生的学习兴趣。　　3　毅力不坚定　　体育学习中如果缺乏毅力，就会对体育学习没信心，自我控制能力差，学习有始无终，自暴自弃，导致学习障碍。　　二、教学策略　　1　针对习惯不良的学生，选取自觉教学策略　　体育教师首先要让学生知道养成良好体育习惯的重要性，让学生确立什么是正确的体育习惯。职中学生的心理和生理都处在成长期，可塑性很强，体育教师在全面了解那些有体育学习障碍的学生基础上，积极引导学生养成良好的体育习惯。教育学生养成良好的体育习惯的重要性，并用榜样

3、的力量去激励学生。对那些有体育学习障碍的学生给予充分的尊重和信任。体育教师在教运动技能的时候，应该特别注重教那些最基础、最基本的运动技能。并根据职中学生的特点，采用各种各样的方法，让学生掌握容易学会的最基础、最基本的运动技能。体育教师也要参与学生练习中，对学生进行指导和帮助。对那些在课堂上积极活动和经常参加体育锻炼的学生及时给予表扬和激励，对那些在课堂上不参与活动和没有体育锻炼习惯的学生给予提醒和引导，耐心教育。对于体育成绩的考核，不应以运动技能评定的好坏作为学生体育成绩的标准，而是将课堂表现和平时的体育锻炼综合评价。充分地调动学生体育学习和锻炼的热

4、情，形成自觉锻炼身体的良好习惯。　　2　针对兴趣缺乏的学生，选取自娱教学策略　　(1)转变学生对体育课的态度。在体育教学中，首先应重视向学生进行体育学习态度和动机的教育，让学生从理性上对体育课的意义和价值有充分的认识。让学生通过体育理论知识的学习，能对自己的健康状况、身体素质、锻炼效果作出评价，改变对体育课的错误认识态度。　　(2)选择学生自己感兴趣的体育教学内容作为体育教材。只有有兴趣才能积极参与。根据学校的实际情况，选择学生自己感兴趣的运动项目作为体育教材，如篮球、足球、排球等，既能满足不同学生兴趣和需要，又能增加教学的趣味性。除了要发现学生的兴

5、趣之外，还要观察学生的兴趣变化规律。根据学生的实际情况灵活运用多样的教学方法。教师的讲解要准确形象、语言要生动风趣，还要发挥体育自身的娱乐性与竞争性的特点。　　3　针对情绪困惑现象的学生，选取自主教学策略　　进行自主教学策略，激发学生主动参与教学意识，克服情绪障碍，让学生体验到体育学习和锻炼的快乐。需要从以下一些方面做起：教师要用关爱的心接触学生，了解学生的内心世界，及时发现和解决问题。职中生十分重视教师对自己的态度评价。如果体会到教师对他们的注意和关怀，就会建立真正的情感，达到信任的程度。学生如果觉得自己没受到注重，就会通过一些极端言行和教师作对，

6、宣泄内心受压抑的情绪，以求得心理上的平衡。教师要充分了解学生潜能，在其实际水平的基础上，提出一个可为他接受且易于实现的短期要求，使学生及时获得成功的体验，进而有信心向高一层次的要求进取。为学生创设各种成功的机会，让学生在活动中内化为教师对学生的期望和要求，感受到自己活动的成果，给予他们“鼓励性评价”，肯定他们的进步。　　4　针对毅力不坚的学生，选取自信教学对策　　(1)鼓励体育学习障碍学生增强克服困难的信心，教师要告诉学生在人生中出现的一些挫折，有针对性地把生活中的实际问题摆在学生面前，让学生自己寻找解决的方法，提高学生对待挫折的心理承受能力。　　(

7、2)加强实践锻炼。对于职中生，他们需要经过种种“磨难”的考验，才能更好地磨炼他们飞意志品质。许多中专学校的体育场地、设备较差。这时体育教师要做到身体力行，同时向学生进行思想品德教育和意志品质教育。　　(单位　江苏省兴化中等专业学校)