浅谈卫生职业学校形体课教学

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1、浅谈卫生职业学校形体课教学：为了提高学生艺术素养，培养学生良好的职业形象，我校开设了形体课。对于新课程，我们摈弃了专业舞蹈训练过分强调技术难度的做法，注重了教材的实用功能。本文就从这一角度出发，先明确了形体课培养目标，再根据培养目标确立了综合编排教材的模式，并重点从“基本训练”“不同文化素材”“综合活动”三大领域展开了探索。　　关键词：学校；形体课；教学　　　　为了使学生有良好的职业形象，我校面向护理专业学生，开设了形体课教学。由于针对性不同，面向的群体不同，所以在教材内容设置方面要有别于专业的舞蹈课，我们必须明确其培养目标，

2、摈弃专业舞蹈训练过分强调技术难度的教学模式，应更注重“从实用性出发”，在课堂内容的设计上要大胆改革，真正做到深入浅出、循序渐进、生动有趣又有拓展性，从而达到充分调动学生学习积极性、激发感悟力、发挥创造力的课堂效果。本文将结合笔者的教学实践，针对形体课的课堂内容设置谈一些个人看法。　　一、明确培养目标，降低课堂教学中对技巧训练的难度要求　　卫生职业学校的学生的形体训练与舞蹈演员的培养不同。对舞蹈演员的培养：首先要对其外形进行严格的挑选，按照“三长一小”的黄金比例选拔学生。其次，还要求学生“十年磨一剑”，经过长期的艰苦训练，成为高

3、、精、尖的专业舞蹈演员。而我们的形体训练不是作为从业的本领和职业的训练，而是面向全体的素质教育，是一种美育意义上的形体知识和技能的学养，它只着眼于姿态、体态、气质和品格的培养。另外，卫生职业学校的大多数学生，基本没有接受过形体训练；对形体课的认识、态度持不同看法；非本专业课程，在校期间不可能天天练功；课时数非常有限。由于这几个因素的影响，如果对学生进行高难度的技术训练是不太现实的。因此，形体课程不必一味沿袭过于专业化的舞蹈训练模式，应避开学生生理条件的局限，将基本训练中的软开度训练、控制能力训练、跳转翻等技巧方面的练习减少，对

4、软度、弹跳等方面的难度要求降低，并减少难度动作在成品教学中的应用。我们要以培养人的健康机体，树立人的良好心理品格，美化人的风姿气质为目标，与时俱进，不断完善，制定出最实用而学生又最喜欢的教材。　　二、紧扣培养目标，精选教学内容，突出实用性　　形体课程内容设置要以学生发展为本、因材施教为原则，要有明确的目的性，要体现培养目标的要求，我们应努力的从以下三方面入手进行教学内容的编排设置：一是借鉴专业院校的教学内容。切记是借鉴而不是照搬，吸收不等于挪用，必须结合实际对内容进行筛选、整理和加工，使其既有训练的功能又有提高素质的实用价值；

5、二是结合学生实际、各个专业学生的特点，开拓创新的编排实用的教学内容。编排时要注意舞蹈语汇要新颖，动作规范、精炼，具备代表性；教学作品的内涵丰富、情感浓郁，具备思想性、抒情性；三是要围绕提高艺术素养来选材。根据以上的原则，我们课程内容实施了“基本训练”“不同文化素材”“综合活动”三大块的综合编排模式。　　（一）基本训练　　任何学科都有它自身的科学性和规律性，任何层面的舞蹈教学都要遵循舞蹈学科的科学性，把握它的规律性，才能取得满意的教学效果。虽然卫生职业学校的形体课不是为了单纯传授舞蹈技艺，但也是通过学习基本知识和技能来完成。所以

6、，我们在编排教学内容与教学要求时，首先就要从基本功训练开始。此部分我们可广泛吸收借鉴芭蕾艺术的训练方法以及中国古典舞基训、身韵练习内容，并加以综合运用。　　（二）不同文化素材　　此部分的内容包括了中国民族民间舞、健身操、交谊舞等。　　1.中国舞蹈有着得天独厚的文化底蕴、人文环境和极高的审美价值　　我们要充分利用这一条件对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”的美育教育。对中国民族民间舞教学内容的选取，是从民族风格的代表性、训练性、实用性上来进行综合考虑的，并强调动作的典型性与简约特点。如东北秧歌的“手巾花组合”、藏族的“踢踏组合”

7、、傣族的手位组合等都极具本民族的特色和个性，用于训练学生，可以使他们在不同风格的舞蹈组合训练中进一步锻炼灵活性和协调性，丰富舞蹈语汇，提高表现能力和鉴赏能力，为今后的实际运用奠定基础。　　2.节奏明快、动作活跃的健身操也是一个很好的教学内容　　健身操是指以徒手动作为主，融体操、舞蹈、武术、音乐为一体的综合训练。它能使身体各部位关节、肌肉、韧带及内脏等功能得到全面健康的发展，具有健身、健美、健心、增智的作用。健身操的特点是节奏强、动作幅度大、变化快，具有鲜明的针对性和明确的目的性，既能全面锻炼，又能有重点地锻炼身体的某些部位，有

8、效地消耗多余脂肪，控制脂肪量的堆积，增强肌肉的张力度，调节身体的各种机能。因此，健身操是一项特别适宜学生进行形体训练的内容。　　3.利用交谊舞、街舞等形式进行训练　　我们的教学要跟上时代的发展，要有实用性。所以，目前年青人当中流行的街舞形式、社交场合常用的交谊舞，都可给我们借