索溪峪的“野”导学案

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1、索溪峪的“野”导学案　　索溪峪的“野”　　学习目标　　1．我能正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语　　2．我能有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天　　然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情　　3．我会全力以赴，激情参与，领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体　　描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。　　学习重、难点：　　感受文中表达的索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。　　学习准备：　　收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料　　知识链接　　1、张家

2、界　张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园　　(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)　　2、索溪峪　索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等索溪峪景区面积约180平方公里，区　　内约有2000多座独具特色的险峰。　　学习课时：一课时　　学习过程：　　一、由“野”存疑，切入教材　　通过查字典，我知道野字在字典里有这几种

3、意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）但是那么索溪峪的“野‘又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？我弄不明白，我要去读读这篇课文。　　二、初读课文，整体感知　　（小提示：我应该先阅读自读提示，明确学习要求。然后再带着要求去读课　　文。要结合课文中的拼音注释读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。）　　1、通过读课文，我认识了下列词语，能把它们准确的读出来。：　　净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮　　怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女　　2、文中是从哪几个方面写了索溪峪

4、的“野”？是怎样描写的？我能仔细阅读课文，完成下表。　　索溪峪的“野”　　表现　　山“野”　　　　　　索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。　　　　　　人“野”　　　　4、我还知道了，作者是抓住_________字来写的，是按照_____的顺序来写的，“野”的本来意思是_____________，在文中的意思是_____________。　　三、精读课文，谈“野”论野、　　（小提示：围绕“野”的四个方面，逐层去学习，先边读边用笔画出重点句子，品读品读，找出重点词语，好好体会。）　　1、交流山野　　我快速朗读了第二自然段，知

5、道这一段作者是围绕____________来描写的，　　然后作者又分“、、三方面来写。我从　　这些词语当中感受到了惊险的美。　　有感情朗读,读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。　　2、交流水野　　我仔细品读了第三自然段，从“一会儿…、…一会儿”体会到溪流，我体会到_____________从“并肩而行、”“拦腰截断”体会到_____________，在常人眼中，这溪水是溪水弯弯曲曲，一路朝前流去，但文章的溪水却让我感到野趣十足，这是因为作者运用了、的修辞手法加以描写的结果。　　有感情地朗读课文第三段。　　3、交流

6、动物野　　我和同桌合作学习了第四自然段，我感到这里的猴子___________________。我想告诉同桌，、、这些词是反语，不是表示作者厌恶它们，恰好相反，作者是要从字里行间表达他对它们的喜爱之情。　　同桌赛读，看谁读得趣味十足。　　4、交流人野　　山野、水野、动物野，在如此无拘无束的氛围中，谁都会忘情，谁都会露出自然本性，我要把我找到的人野这部分的好句推荐给大家。并谈谈自己的体会。　　我能画出全文的中心句和每段的中心句，发现作者采用了先概括后具体描写的方法，即：___________________　　四、总结升华　

7、　索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？　　（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）　　五、回归整体拓展延伸　　不同的人对同样的风景会有不同的感受，作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年、充满灵气的孩子，它们率真而自然，不加修饰，不加雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川。在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢?想不想把它介绍给大家，那课下搜集有关资料为索溪峪写一

8、篇导游词吧，介绍大家来玩。