构建和谐师生关系提高数学课堂效率

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1、构建和谐师生关系提高数学课堂效率甘肃省敦煌市转渠口镇定丙小学张瑶（摘要）向课堂45分钟要效率对小学教师提出了更高的教学要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果；也是作为教师一直关注并执着追求的目标。木文试图从课前、课堂、课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在在教学的实践中能有所帮助，提高课堂教学效率。〔关键词）课堂小学数学教学效率提高提高小学数学课堂教学效率应该是教师课前准备充分，明确教学目标、将科学性和新颖性融入课堂教学、重视课后与课堂的紧密衔接性、正确评价学生等方面统一的一

2、个有机的整体组合。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，才能真正实现数学课堂的扎实、高效。1教师课前准备充分，明确教学目标教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。2将科学性和新颖性融入课堂教学2.1激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围。我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。2.2巧设问题

3、的情景，科学引导。在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。蔡林森说：“概念、定律、道理由教师嘴里讲出来就不值钱了，一定要让学生通过自学、讨论，去感受、去体会、去发现。”在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，在教学“分数的初步认识”前，可安排这样的情境：“小红、小兰两人吃一个蛋糕，每个人吃多少呢？如果用数学该如何表示呢？”学生们会感到很有趣，并急于想了解，于是教师可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。由此可

4、见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学现实生活联系起来。2.3在课堂教学中注重动手实践。数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学二年级下册《观察物体

5、》这一单元的镜面对称的特点是，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现：“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或吋间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。3重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的特

6、点是系统性强，前后联系密切。课后复能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发了学生的智力，提高了他们的学习兴趣，培养了他们发现问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，冇些知识的教学往往要分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要奋意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。例如教学“两步应用题”，以如下例题为例：“有30米布，剪下12米做床单，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做几件？”这类题S是从问题入手进行分析，根据一个问题和一个己知

7、条件补充另一个问题所需要的条件。解答这类题目时，首先由复4相关的一步应用题开始，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而较快地掌握两步应用题奋什么联系和不同点，进而较快地掌握两步应用题的分析和解答方法。这要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的课后复。正是在注重课后复习的基础上，才能取得更好的课堂效果。提高小学数学课堂教学效率应该是教师课前准备充分，明确教学S标、将科学性和新颖性融入课堂教学、重视课后与课堂的紧密衔接性等方面统一的一个有机的整体组合。提高数

8、学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高奋着直接的关系。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践,敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。才能真正实现数学课堂的扎实、高效。