教师自我发展现状及对策

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1、教师自我发展现状及对策引子很长很长一段时间，我们被一股无形的力量导演着，不断聚集在热闹与繁华，琐碎与庸常中，那种曾经的小叩柴扉的心情，那种情怀绕胸不吐不快的冲动，那种剪不断理还乱的意乱神迷，那一个个本是饱满的细节，就失去了膨胀的空间！于是，就有了《教师自我发展》本，虽然难以承载发展之重任，但确实是寻找发展的一种方式和情怀：诊断、规划、记录、反思，她是纯粹的，没有仪式感的。教师自我发展现状《教师自我发展》是一种以档案袋管理的方式，牵引教师走自我成长之路。本次填写共76本，基本能印射教师的心态、工作状态、工作过程和发展愿景。一、自我诊断力：

2、据教师和学校发展需求，我们从总体评价、专业功底、专业态度、教学水平、师生关系、教学成绩、教学风格、服务水平等八个方面自我诊断，诊断有80%的准确。1、总体评价：专业发展类别人数自认为已进步处模仿型5人教学水平经验型30人教学管理、教学技能、教学方法、教学理论研究型36人反思教育行为与教育水平、新课程的探讨、初高三新备考方略经验+研究型4人反思教育行为与教育水平、新课程的探讨、初高三新备考方略专家型1人电脑模仿、经验型向研究型转变1人2、专业功底：擅长：专业知识（40人），职业技能（语言表达、书写）有待提高：现代信息技术（17）、新课程的

3、学习与适应能力、与学生、同行的沟通。3、专业态度：大多认为自己是：敬业、积极、主动、乐观、学习。自估领导的评价与自己一致。4、教学水平：类别自认为擅长的人数有待改进的人数专业知识496职业技能（语言表达、书写等）3313信息技术的运用178新课程的学习与适应能力2765、师生关系：认为自己在学生眼中是敬而远之型的有5人，敬而爱之型的有56人，亲而可狎型的有2人，介于敬而远之和敬而爱这者有4人，介于敬而爱之与敬而狎之者6人，介于无所谓、厌恶、可怜型的1人。6、教学成绩：英语组：考试成绩、辅导竞赛优，课外拓展需加强。语文组：三者都优。数学组

4、：三者都优。地历组：考试成绩优，辅导竞赛和课外扩展需加强。生化组：成绩，课外拓展优，辅导竞赛需加强。政治组：三者良。物信：物：考成绩优，辅导竞赛，课外拓展需加强。信息：辅导竞赛优体育：辅导竞赛优7、教学风格：绝大多数：质朴、自然、严密。（在此基础上应富有激情、热情、风趣活波。）8、服务水平：关爱学生、理解同行、热爱集体。二、行动策略力1、专业学习：大多是围绕教育教学来规划学习的目标和内容，集中归纳为：英语：新课程理念下教材教法学习(新课程、新理念、新教法、新技术)；剑桥英语与广东省英语的整合；网络教学。语文：新课程学习；整个中学阶段语文

5、授课的知识体系、提升专业能力；知识与思想的统一、科学与人文结合。地理：新课程学习历史：中学历史“情景、实践、创新”教学实验；专业最新动态；学生的学习生活世界；高考信息政治：研究新课程；德育建设；活动化教学物理：新课程的学习、实施；教育规律信息：专业知识、文凭生物：新课程、新教学理念；教学经验、教学技巧、教学反思；前沿科技。数学：新课程学习；教育理念（成功学原理等）；教育管理；专业提升2、研究或研究课例：与研究的方向与学习的内容基本吻合，各科组倾向性的研究内容和方式、论文撰写有：语文：内容：新课标理念下教学内容的整合；立体课堂教学模式；调

6、动学生的积极性形式：学习、读书、参加培训、实践、摸索、总结、收集资料论文：课堂教学、教育理论、新课程课标体系下教师的作为数学：内容：新课程教学感悟，高考目标定位、目标任务探讨、班级管理、学生自我管理、学生兴趣、探究性教学形式：学习、观察、记录、对比分析、交流反思成功案例、研究、探索、实验、尝试论文：新课程、新体验、教学及班主任工作、转差工作的收获、新课程教学与高考、学生的主体作用英语：内容：新课程教学感悟、课堂教学、英语形成性评价与课堂教学之间的关系、活动化课堂教学模式、过程性评价与终结性评价的联系形式：自学、教研、培训、理论结合实践、

7、探索论文：如何教好剑桥语法、应对新课改、英语教学中的形成性评价、活动化教学的感悟、新情感教育物理：内容：新课程的实施、教育规律形式：学习、交流、实践论文：感悟新课程、物理教训与重视能力培养信息：内容：新课程实施策略、教学模式与内容形式：专家引导、同行切磋、实践论文：信息课新课程教学初体会历史：内容：新课标背景下的教法、探究式学习、高考动向与高考中的教材分析形式：看书、交流、网上查阅论文：多媒体技术在历史教学中的应用、关于新课程的教法、高考与辅导经验总结地理：内容：激发学生的探究能力、新课程理念下的高考形式：学习、实践论文：新课程理念下的

8、高考生物：内容：新课程教学、双语教学、学生的学习与发展、对照实验的讲解形式：理论结合实践、实验、课堂讲解、练习反馈论文：学生学习的困惑化学：内容：不同成长环境下学生的教育方法、新课改、教学方法形式：调查、交