水资源空间分布与时间分布

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1、紧缺的水资源教学目标　　1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。　　2.认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。　　3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。　重点：我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。  教学程序：[提问导入]水有哪些用途？我们日常用水主要来自哪些水体？　　[学生回答]略　　　　[小结]看来，河水和湖水是我国主要的水资源，而用水最多的领域是农业。　　[转折过渡]其实，人们的方方面面都离不开水资源。课前大家都查找了关

2、于我国水资源现状的资料，有谁能给大家介绍一下？　　[学生发言]略。　　[教师补充说明]河流是我国主要的水资源，因此河流水量多少可以作为衡量我国水资源多少的重要指标。　　[展示投影]“我国河流流量分布图”　[活动]①由学生比较长江、珠江、黄河、塔里木河的水量大小　　②提问：我国东、西部河流水量有何不同？（东多西少）　　我国南、北方河流水量有何不同？（南多北少）　③归纳我国水资源分布特点：东南→西北递减　　[转折提问]造成这一现象的原因是什么？　　[活动]请学生读“我国降水量分布图”与“河流流量分布图”，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联？为什么？　[转折]我们在前面除

3、了了解降水的空间分布规律之外，还了解了降水的时间分配。降水的季节变化会如何影响水资源的季节变化呢？　[学生回答]略　　[小结]我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。　[提问]除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题？　[学生讨论]略（主要包括水资源利用不合理和水污染等问题）　学生看图P69“我国南北方耕地面积比例和水资源的比例”要求：请学生根据图中数据分析得出我国水、土配合的现状。学生讨论后教师小结（略）1．跨流域调水解决水资源的空间分布不均，如引滦入津工程，将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调，主要是把长江水调到华北和西北，引黄济青

4、工程，将黄河水调入青岛，解决青岛水资源不足问题。2．兴修水库，解决水资源时间变化不均。3．节约用水，防治水污染。我国水资源相当紧张，但另一方面浪费又相当惊人，而且人为的水污染现象特别严重，所以节约用水防治水污染就特别重要。师生共同完成积极参与P71到72页。