鹤翔小学2013-2014学年下期教学计划

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1、鹤翔小学2013－2014学年下期教学教研工作计划一、指导思想围绕“务实创新”作文章，坚持实施素质教育和高效教学不动摇、不懈怠、不折腾。教学管理者要确立“以教师为本”的教学管理理念，使教师在专业发展中体验到工作是幸福的，心情是愉悦的，心灵是舒展的；教师要确立“以学生为本”的育人理念，使学生在学习过程中能够感受到真正的快乐和幸福，对学校的学习生活心驰神往，从而提升师生的生命质量。二、工作重点和目标1.确保完成市教育局下达的教学质量目标：优秀率达到50％，合格率达到95%。2.深化教学改革，突出抓好课堂教学改革，努力打造自主学习

2、生命课堂。积极构建学生健康成长教育体系，为学生一生的幸福奠基。3.切实抓好教师培训，提升教师专业水平，为教师的职业幸福规划。4.加强教学常规管理，尊重教育教学规律，完善各项考评机制，促进考评科学化，管理机制化，教学规范化。5.为每一个学生提供适合的教育，促进每一个学生全面和谐发展。6.积极开展校本教研，扎实开展好各学科教研活动。积极开展行动研究，提升教育智慧，努力改进教学实践。7.进一步加强学风和教风建设。8.组织、指导教师和学生积极参加各级各类教学评比活动取得好成绩。三、思路和措施（一）加强教学常规管理，建立高效的运行机制

3、指导思想和目标：集中精力抓好教学常规管理，建立分工协作的分层次管理模式和规范化、科学化、人文化教学管理体系，实现教学工作的自动、高效运行。具体措施：1.提高备课的有效性。提倡集体备课，减少应付性的形式主义，减少无益的劳苦，务求实效，按照集体备课的流程进行备课，注重花时间琢磨课堂、琢磨学生、琢磨教材，研究课标、研究教材、研究教法。参与实施“读背写科学结合”和“先学后教”第5页实验的老师要根据实际需要，解放思想，提升智慧，创新备课形式和备课内容，将实验的脚步迈得更扎实、更具创造性。2.提高课堂教学的有效性。要继续坚持“先学一家，

4、博采百家，自成一家”的思路，不断提高我们的课堂教学艺术，使课堂变得轻松，使教学变得高效。如《大教学论》中所言：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步”。努力打造自主学习生命课堂，探索实践自主学习课堂教学模式。“自主学习生命课堂”的核心可以用四个字来概括即“以人为本”。用两句话可以简要阐释“自主学习生命课堂”中“以人为本”的要义，那就是“把课堂还给学生，把学习的责任还给学生”。语文、数学、技能学科要按照《鹤翔小学关于构建自主课堂实施方案》提

5、出的目标、框架、策略等，把自主课堂的构建之路走稳、走实、走好。3.提高作业布置和批改的有效性。力图实现使学生再也不把做作业当作苦差事，而是在做作业的过程中看到自己的进步，得到赞赏，尝到乐趣。（1）作业内容要精挑细选，反对一成不变照搬现成资料，切实做到目的明确，要求具体，难度适中，针对性强，避免低效的机械性、重复性作业。本学期市教育局根据上级文件精神，在小学三至六年级语文、数学、英语、科学四个学科选定了一科一读物，除此之外不允许购买其他辅助读物。（2）作业量要适度。一、二年级不留书面课外作业，其它年级课外作业每天不超过一小时（

6、语文、数学两科的课外作业总量不超过1小时，英语学科不布置书面家庭作业）。做好“提质减负”这篇大文章，关口前移，布置作业时在作业的针对性、有效性上下功夫，提高作业的质量，把学生过重的课业负担减下去，把教师从繁重的批改负担中解放出来。（3）要重点培养学生自觉检查作业、自我修正错误的习惯，习惯的养成将会让我们的学生和我们的老师受益匪浅。（4）要做到课堂练习、课堂作业“堂堂清”第5页。调研发现，课上巩固比课下落实效能高出40%。通过合作学习，让学生2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人相互检查，大组长复查，教师巡回检查，这样一个少

7、不了，既能够覆盖到全体学生，也能够减轻教师的工作量。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由教师解决。个别不会的由本组同学帮助补课并向教师汇报。家庭作业也要思考积极有效的批改方式。只有充分发挥学生的作用，教师才能省心省力，也才能培养和锻炼学生的能力。如魏书生所言：“只有‘懒老师’才能培养出勤学生”。（5）继续实行作业审批制度，并就各学科作业的种类、不同种类的批改方式作出具体的规定。4.提高辅导的有效性。实施开放式辅导，也就是不规定具体的辅导时间，根据自己的教学情况和学生实际，随时、随地、随机辅导，能在课堂上解决的不留

8、到课后。各课任老师要根据学科实际、学生实际和学科活动，合理确定辅导人员、辅导时间、辅导形式、辅导地点。课外辅导的主要目的有两个：一是语文、数学、英语学科要把重点放在补差上，形式以个别辅导为主，力争通过辅导最大限度地消除“学困生”。二是其它学科要把重点放在学生个性特长的培养上，形式以个别辅导