构建和谐师生关系的探讨.doc

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1、构建和谐师生关系的探讨师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，是一种特殊的社会关系，是教育活动中最能动、最富有变化的一对元素。而合作、和谐、民主、信任的师生关系是我们搞好教学工作，完成教书育人任务的重要前提。良好的师生关系也是一种隐性的教育资源。随着社会的发展，师生间的依存关系已变小，学生的学习活动、学习方式更体现出自主、合作、创新意识，教育己进入大教育和终身教育的途径，为此要建立新型的师生关系。一、构建和谐师生关系的重要意义师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这

2、一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、和谐的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。但现实的学校教育中师生人际关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目

3、标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。二、对影响构建和谐师生关系因素的分析1.“师道尊严”影响了师生关系的不和谐。我国是一个文明古国，历来传授的是“师道尊严”，因此教师往往感觉自己“权威至上”，在教育过程中不肯放下“管理者”和“教育者”的架子，常会选择一些不恰当的教育形式和教育方法，如训斥、挖苦、讽刺甚至体罚学生。而学生会不知不觉地把自己当作“管教者”，根本不敢和老师交流，导致师生间的隔阂，这会压抑、扼杀了学生的创新精神的发挥和个性的发展。2.在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都

4、为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学4的学生把教师的行力看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。3.由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对

5、教师的信任度和满意度降低。4.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全妞客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。三、构建和谐的师生关系的几点做法1.构建民主平等的师生关系教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不懂感情的脑力劳动带来疲劳”。所以教师必须尊重人格，爱护、热爱自己的学生，把学生视为自己的朋友，经常与学生交往，进行心灵沟通，才能在思想上架起友谊的桥梁。这样

6、才能赢得学生的尊重和信赖，学生才会主动接近老师，敢说心里话，乐意接受老师教诲，正所谓“亲其师、信其道”。2.树立塑造良好的教师形象，产生正面效应，激发兴趣正如苏霍姆林斯基所说：“学生智力生活的一般境界和性质在很大程度上取决子教师的精神修养和兴趣，取决予教师到学生这里来的时候带来了多少东西。在课堂教学中，教师自身的素质，形象对学生产生很大的影响。教师要驾驭课堂，必须具备比较全面的素质。教室上课的威信，在某种程度上说，取决于教师的人品、思维方法、兴趣爱好、教学风格等。所以教师要哪里塑造自己的形象。3.因材施

7、教，公平对待不同层次的学生常言说得好：“尺有所长，寸有所短。月有圆缺，学有迟速”。学生的差异性、必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，使各类型的学生都能得到关注和尊重，使他们的长处都可发挥出来。我们强调因材施教，给不同水平的学生施以不同的教法，不同要求，使他们都有所得。尤其对差生，我们不能动辄惩罚，威胁学生，不尊重学生人格，对学生必须一视同仁，对每个学生都公平对待。用教师的人格去感召学生，让所有学生都体验到知识的价值，从而提高学生的综合素质，培养师生关系。1.努力创造新颖独特的“教”、“导”艺术学校教育

8、的一切活动都在于一个“新”，教育人是艺术中的艺术。我们妞对的是新时期开放灵活性教学环境，而陈词老调、形式单一的课堂教学秩序活动内容，很难适应当前学生的心理特点。教师要时时思考教给学生什么。需要在各种教学活动屮提高方法，独辟蹊径，重视学生的主体作用，激发学生的兴趣。师生之间紧密配合，事事交流沟通，教育的影响自然深远而有成效。2.从严治学。古人云：“海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高；士不厌学，故能成其圣”。教师是人类文化的传播者，没