思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式

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1、思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式思想品德“五环节自主学习型”课堂教学模式　　依据初中思想品德课程标准，体现本课程性质与特点，我校思想品德课“五环节自主学习型”课堂教学模式遵循“预习展示——自主感悟——合作探究——走进生活———收获平台”五步曲。　　一、预习展示　　学生依据市教研室编写的《助学》或者依据自己的感悟，通过一分钟小演讲、诗歌、歌曲、小品等形式向师生展示预习的具体内容，交流自己的思考。　　同时还可以提出问题困惑：就自己预习过程中发现的问题，与师生交

2、流，以便在课堂教学中讨论解决。　　二、自主感悟　　创设情境，自主感悟是教学内容的开篇，主要引导学生了解所要研究的问题，引发学生的学习兴趣。创设情景上有多种形式:如通过漫画、录象、材料、活动等创设问题情景，激发学生的探究欲望，启动学生积极思维，引领学生参与教学，提高能力。　　三、共同探究　　这是一节课的核心部分,通过师生互动,探究知识,形成能力,实现学生和教师的共同成长。　　（1）创设问题情景，设计问题。紧密结合课程标准和教材，通过各种教学活动形式，引领学生合作探究。问题的设计要坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，且有梯度性、层次性、探

3、究性，力求使教学内容活动化，课堂活动内容化。　　（2）合作探究。在自主学习思考基础上，每个学习小组成员合作互动，学生能有比较充分的时间讨论交流。在这个过程中，既有教师设计问题的研讨交流平台，又有学生课前预习中的疑难问题解决，保证课堂探究时间真正用于学生的有效学习。　　（3）成果交流。在学生小组自主探究的基础上，每个小组选出中心发言人，对探究的成果作以展示交流。　　（4）评价点拨。师生对小组发言情况进行评价。在评价过程中，要鼓励学生发表不同的见解，肯定不同见解的合理性。要适时引导、点拨，解答学生的迷惑，及时捕捉、提炼新的教学资源。　　四、走进生

4、活　　走进生活是教学内容的延伸与拓展,要让学生在复杂的社会生活面前判断、选择，提升价值标准。主要依据《助学》中“生活在线”感受判断。　　五、收获平台　　1.教师引导学生谈一谈本节课的收获，包括知识方法、情感态度价值观等。　　2.立足于学习中的问题和三维目标要求进行基础性、综合性的达标测试，反馈矫正。本环节主要依据教研室编写的《助学》“课堂自测”实施。　　附：教学课例　　合作使生活之路更宽畅　　［教学目标］　　(一)情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。　　(二)能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力

5、。　　(三)知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。　　［教学活动］　　一、预习展示：　　1.学生根据课前搜集的自己在日常生活中了解的合作场景，自己合作的经历，在课堂上介绍展示。　　2．交流课前搜集的关于合作的名言、俗语。　　二、自主感悟：　　多媒体课件展示:感悟合作《小游戏》　　多媒体课件展示：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个“陷入危险境地的人”。现在请5名同学参加，在老师喊出“开始”后，赶紧将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人

6、才算安全脱险了。这一过程的时间很短，只有10秒。　　学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。　　在学生进行回答的基础上，教师进行导入：这节课我们就来合作学习：合作使生活之路更宽畅。　　三、合作探究：　　（一）合作场景　　1.请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。（在预习展示环节的基础上进一步深化。）　　2.教师在学生的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。　　3.教师展示：生活处处有合作　　社会为什么处处有合作呢？因为生活离不开合作，生活需要合作。下面让我们通过《智慧大PK》来体验合作

7、。　　（二）体验合作　　“口”字加两笔能组成哪些汉字？　　1．两个学生到黑板上独立完成，其他同学分组交流完成。2分钟后，在黑板上写的同学写不出来时，让他回到自己所在的小组交流，然后进行补充。　　2．学生补充后，对学生进行现场采访，自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？引导学生不仅认识到合作学习能获得更多的信息，提高解决问题的能力；而且能感受到群体的力量，体会成功的喜悦，有助于形成良好的个性心理品质。　　3．教师展示：合作有助于个人的成长。　　（三）合作学习　　1．教师展示：神州飞船和歼十飞机图片　　合作探究：结合“中国载人航天工程”和“

8、歼十飞机工程”获国家科技进步奖特等奖，探究课本62页材料：朱克曼的研究成果表明了什么？　　2．学生分组讨论，教师巡视参与、了解学生合作学习的情况。　　3．教师在学生