晓光召锋课题材料

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1、《小房子变大房子》教学设计                                                                          屈庄中心小学袁晓光绘本简介;这是一本“妙趣横生、充满智慧”的图画书。故事是这样的：当小太太抱怨房子太小时，聪明老先生让小老太太把母鸡抱进屋，把山羊牵进屋，把猪推进屋，把牛赶进屋，让他们在里面飞啊、叫啊、追啊、跳啊，济济一堂。小老太太快疯掉了！然后聪明老先生再让她把它们全放走。于是，奇怪，明明还是原来的小房子，可是小老太太却觉得大得不得了！教学目标：1、了解故事内容，大致明白房子没

2、变，但感觉变了。2、培养学生读故事的技巧和观察画面的能力。3、体验绘本阅读的乐趣。教学过程：一、激发兴趣1、阅读封面，关注图画和作者。看封面，这个小老太太在想，我的小房子怎样才能变为大房子呀？2、介绍“聪明豆绘本系列”标志：献给最最聪明的孩子。老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。3、读扉页，有个聪明的老先生可能比你们更棒，你们想跟他比一比吗？4、设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们开开心心、轻轻松松来听故事吧！二、阅读故事1、导入故事：一位小老太太，一个人住着一间房子，她对聪明老先生发牢骚：“我家地方

3、真是小。聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”请你们帮小老太太出出主意，怎样才能让小房子变大房子呢？2、师讲述故事。孩子看画面，了解故事的内容。关键处让学生猜，后翻页印证。（孩子们边看图边听故事。故事中的小老太太因抱怨自己的屋子空间不够，所以，每个画面都不大，特别是老婆婆在屋子里的时候，以黑色线当边框，以显出那种空间的局限感和压迫感。）如：（1）小老太太住的家里有些什么？（引导学生观察）她在干什么？（2)猜一猜，聪明先生用什么办法使小房子变为大房子？（3）孩子们边看图边听故事，注意观察动物们各式各样的神情，有满心喜悦、有调皮捣蛋、有安心满意、有失

4、望落寞……想想它们想说什么？体会小老太太和这些动物之间的互动与拉扯。（4）“一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！”房子还是一样的房子，为什么小得连打个喷嚏也没地方了呢？（5）以下多了山羊，猪和奶牛，一样的房子，为什么觉得越来越小了？(在重复中感受聪明和幽默)。3、故事讲完后，说说你觉得最有趣的地方。4、师生合作填写发现表。房子的变化小动物房子的变化小老太太的感觉小老太太的感觉                    5、师生共同分析对照表的变化。（1）老太太说：“那不就和原来一个样儿？”你觉得是一样还是不一样？（2）交流，体会“房子没有变，而是老太太的

5、感觉变了。”观察小老太太前后的房间布置，什么东西换过了？这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）东西换了，小老太太对房子大小的看法也变了。三、好书推介看封底，谁在那儿？聪明老先生给我们推荐了五本书，他说，孩子们读了就会变成聪明豆呢！《咕噜牛》1999年斯马尔蒂斯儿童读物金奖《女巫扫帚排排坐》2003年蓝彼得儿童读物奖《城里最漂亮的巨人》2003年格林威大奖提名《小海螺和大鲸鱼》2004年格林威大奖提名《咕噜牛小妞妞》2004年英国国家图书奖最佳儿童读物四、引导思考我们每个人都有一间心房子，自己的房子里有什么？联系自己的想法，自己对什么不满意，想用什么方

6、法使其发生满意的变化？ 《母鸡萝丝去散步》教学设计　　　　　　　　　屈庄中心小学　　王召锋设计意图   《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。   本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。教学目标  1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养

7、细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。阅读准备   PPT课件，母鸡头饰。活动过程一、封面阅读设悬导入1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母

8、鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）二、引导阅读想象练说1、让我们一起跟着母鸡