高中三年级英语教案《angkor wat》

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1、高中三年级英语教案《Angkorwat》教学目标  1.重点词汇、短语、句型结构  1)firm,go(linkv.),turn(linkv.)  2)stopsb.doingsth.,putup,keepoff,massesof,asitis,atwar,falltopieces,takeon,inastate,dealwith,carryout,desert,spread,besides和except的区别,nowhere,search,drill,smooth,keepoff,amassof,falltopieces,watchover,laydown,onceinawhi

2、le  3)havesth.todo...,Tomakethingsworse,...  2.课文掌握程度  1)了解石高棉的历史遗址吴哥窟及以后的变化。  2)能复述课文  3.重点语法  1)Revisetheverbtenses:  a)Thepresentindefinitetense  b)Thepresentcontiououstense  c)Thepresentpe高中三年级英语教案《Angkorwat》教学目标  1.重点词汇、短语、句型结构  1)firm,go(linkv.),turn(linkv.)  2)stopsb.doingsth.,putup,ke

3、epoff,massesof,asitis,atwar,falltopieces,takeon,inastate,dealwith,carryout,desert,spread,besides和except的区别,nowhere,search,drill,smooth,keepoff,amassof,falltopieces,watchover,laydown,onceinawhile  3)havesth.todo...,Tomakethingsworse,...  2.课文掌握程度  1)了解石高棉的历史遗址吴哥窟及以后的变化。  2)能复述课文  3.重点语法  1)Rev

4、isetheverbtenses:  a)Thepresentindefinitetense  b)Thepresentcontiououstense  c)Thepresentperfecttense  d)Thepastindefinitetense  2)Thepassivevoice  4.口语交际  Learntogiveadviceandmakesuggestionsandreplies  We’llhaveto…Weshouldfinishthefloornow.  Ithinkweshouldpaintitwhite.Isitnecessaryto….?  Wem

5、uststoppeoplewalkingonthisflooruntilit’sfirm.Ioughttodosomestudying.  教学建议  教学教法:  本单元重点讲述了柬埔寨的著名古迹吴哥窟,教师可通过补充材料加深学生对吴哥窟的了解。教师也可鼓励学生搜集相关资料,谈谈吴哥窟作为一种精神在柬埔寨人民心中的重要地位。同时,课文中出现了许多很好的词汇与句型,建议老师充分利用。  语法:  1.一般现在时  (1)经常性和习惯性的动作  Wealwayscareforeachotherandhelpeachother.我们总是互相关心互相帮助。  (2)现在的特征或状态  

6、HemajorsinEnglish.他是英语专业的学生。  (3)普遍真理  Lighttravelsfasterthansound.光比声速度快。  (4)按规定、计划、安排将要发生的动作。(一般有将来的时间状语)  Theplanetakesoffat11a.m.飞机上午十一点起飞。  (5)电影说明,动作解说,剧情介绍,新闻标题或小说章节题目,图片说明。  Hesitsdown,shiversalittle,Clockoutsidestrikestwelve.  他坐下来,微微有些颤动,外面钟敲了十二点。(剧本说明)  2.现在进行时  (1)现在或现在这一阶段正在进行的动

7、作。  Wherearetheyhavingthebasketballmatch?他们在哪里赛篮球?  (2)最近按计划或安排要进行的动作,但这仅限于少量动词,如:go,come, leave,start,arrive,return等。  WeareleavingonFriday.我们星期五动身。  (3)代替一般现在时,表示经常性动作和状态,这时是为了表示说话人的一种感情。如赞叹,厌烦,等。  Heisalwaysthinkingofothers.他总是想着别人(赞许)。  H

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