living well period 5　listening

《living well period 5　listening》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、LivingwellPeriod5　ListeningLivingwellPeriod5　Listening教学目标　　　　　1．语言知识目标　　了解盲文的创始人路易斯·布莱尔的个人经历和导盲犬的工作内容。　　2．语言能力目标　　培养学生在听前对听力材料进行预测，并激活背景知识的能力；把握细节信息的能力。　　3．情感态度与文化意识目标　　通过对盲文创始人路易斯·布莱尔个人经历和导盲犬工作情况的了解，使学生对于盲人的生活状况有更深切的了解，更能激发他们伸出手，帮助盲人和其他的残疾人。　　重点难点　　　　

2、　1．教学重点：培养学生在第一遍听完后，掌握听力材料大意的能力。　　2．教学难点：在听力材料开始前，如何激发学生的背景知识；在学生背景知识缺乏的情况下，如何进行听力指导。　　课前准备　　　　　1．学生的学习准备　　布置学生在课前上网查找关于盲文及创始人的情况，了解一些导盲犬工作的情况。　　2．教师的教学准备　　查找相关信息，有条件的话，借一本盲文书给学生看看，让学生对盲人的生活有更加深入的了解。　　3．教学用具　　录音机　　教学过程　　?Step1　Pre－listening　　Beforethest

3、udentslisten，askthemtodiscussthefollowingquestions：　　1．DoyouknowwhatBrailleis?　　2．Whatisitusedfor?　　3．Howdoesitwork?　　4．DoyouknowwhattheChinesesystemofBraillelookslike？(SeePage53forsomehints.)　　Suggestedanswers：　　Brailleisasystembywhichblindpeoplecanrea

4、dbyfeelingraiseddotsonapage.BothEnglishandChinesesystemofBrailleusesixdots.Theirformsaresimilar，buttheirmeaningsaredifferent.That’stosay，Chineseblindpeoplecan’tunderstandtheEnglishsystemofBraille.　　[设计说明]在听力训练正式开始前，在班级里组织讨论，激活学生的背景知识，有利于随后进行的关于盲文创始人路易斯·

5、布莱尔的生平介绍的听力训练顺利展开。如果学生的背景知识比较贫乏，教师可以对盲文作一个简单的介绍。　　?Step2　Listeningtask　　1．Paul’steacherhasaskedeveryoneintheclasstoprepareatalkaboutagreatinventor.ListentoPaul’stalkaboutLouisBraille.Thenanswerthefollowingquestions：　　(1)WhatcountrydidLouisBraillecomefro

6、m?　　(2)Whatdisabilitydidhehave?　　(3)WhatdidbooksfortheblindlooklikewhenLouiswasaboy?　　(4)Whatwerethetwoproblemswiththebooksfortheblind?　　(5)WhatinventiongaveLouistheideaforhissystem?　　(6)WhatadvantagesdoyouthinkLouis’ssystemhas?　　Suggestedanswers：　　(1)H

7、ecamefromFrance.　　(2)Hewascompletelyblind.　　(3)Theywereordinarybookswithlettersraisedupoffthepage.　　(4)Theletterswerehugeanddifficulttoread，andthebookswereveryexpensive.　　(5)Asystemforsoldierstosendandreceivemessagesinthedark.　　(6)IthinkBraillesystemhas

8、theadvantageofbeingeasytolearn，andsoitiseasytoproducebooksofnormalsize.Ithelpsmakeblindpeopleindependentbecausetheycanreadasmuchassightedpeopledo.　　2．BeforethestudentsdoExercise3onPage50，discusstheeventsinLouisBraille’slifebyaski