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时间:2018-12-15
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1、Period5 Listening设计者 周萍教学目标 1.语言知识目标了解盲文的创始人路易斯·布莱尔的个人经历和导盲犬的工作内容。2.语言能力目标培养学生在听前对听力材料进行预测,并激活背景知识的能力;把握细节信息的能力。3.情感态度与文化意识目标通过对盲文创始人路易斯·布莱尔个人经历和导盲犬工作情况的了解,使学生对于盲人的生活状况有更深切的了解,更能激发他们伸出手,帮助盲人和其他的残疾人。重点难点 1.教学重点:培养学生在第一遍听完后,掌握听力材料大意的能力。2.教学难点:在听力材料开始前,如何激发学生的背景知识;在学生背景知识缺乏的情况下,如何进行听力指导
2、。课前准备 1.学生的学习准备布置学生在课前上网查找关于盲文及创始人的情况,了解一些导盲犬工作的情况。2.教师的教学准备查找相关信息,有条件的话,借一本盲文书给学生看看,让学生对盲人的生活有更加深入的了解。3.教学用具录音机Step1 Pre-listeningBeforethestudentslisten,askthemtodiscussthefollowingquestions:1.DoyouknowwhatBrailleis?2.Whatisitusedfor?3.Howdoesitwork?4.DoyouknowwhattheChinesesystemof
3、Braillelookslike?(SeePage53forsomehints.)Suggestedanswers:Brailleisasystembywhichblindpeoplecanreadbyfeelingraiseddotsonapage.BothEnglishandChinesesystemofBrailleusesixdots.Theirformsaresimilar,buttheirmeaningsaredifferent.That'stosay,Chineseblindpeoplecan'tunderstandtheEnglishsystemofBr
4、aille.[设计说明]在听力训练正式开始前,在班级里组织讨论,激活学生的背景知识,有利于随后进行的关于盲文创始人路易斯·布莱尔的生平介绍的听力训练顺利展开。如果学生的背景知识比较贫乏,教师可以对盲文作一个简单的介绍。Step2 Listeningtask1.Paul'steacherhasaskedeveryoneintheclasstoprepareatalkaboutagreatinventor.ListentoPaul'stalkaboutLouisBraille.Thenanswerthefollowingquestions:(1)Whatcountrydi
5、dLouisBraillecomefrom?(2)Whatdisabilitydidhehave?(3)WhatdidbooksfortheblindlooklikewhenLouiswasaboy?(4)Whatwerethetwoproblemswiththebooksfortheblind?(5)WhatinventiongaveLouistheideaforhissystem?(6)WhatadvantagesdoyouthinkLouis'ssystemhas?Suggestedanswers:(1)HecamefromFrance.(2)Hewascompl
6、etelyblind.(3)Theywereordinarybookswithlettersraisedupoffthepage.(4)Theletterswerehugeanddifficulttoread,andthebookswereveryexpensive.(5)Asystemforsoldierstosendandreceivemessagesinthedark.(6)IthinkBraillesystemhastheadvantageofbeingeasytolearn,andsoitiseasytoproducebooksofnormalsize.Ith
7、elpsmakeblindpeopleindependentbecausetheycanreadasmuchassightedpeopledo.2.BeforethestudentsdoExercise3onPage50,discusstheeventsinLouisBraille'slifebyaskingquestionsasfollows:HowdidLouisbecomeblind?Howoldwashewhenhebecameblind?WhateventinhislifegaveLouishisideaaboutinventi
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