习作5(共2课时)

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1、习作5(共2课时)　　教学要求：　　1、指导学生读懂例文让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、查找资料。　　2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细的观察，培养搜集材料的能力和良好的习惯。　　教学重难点：　　1、学习例文获取作文材料的方法。　　2、训练学生如何把观察到的，询问到的，查阅到的资料整理成文。　　教学对策：从例文中获取方法，讲练结合。　　教学时间：2课时　　教学教程：　　一、习作准备　　在习作前的一个星期，要求学生分成小组，通过采访、上网、阅读文本资料等方法了解家乡的一中特产，并做好记录。　　二、谈话导入，

2、激发习作兴趣　　1．同学们，你们知道我们的家乡有哪些特产吗？　　2．今天，我们就来开一个小小的展销会，向人们推荐、介绍家乡的这些特产。　　三、阅读范文，了解习作顺序　　1．阅读课本提供的例文。　　同学们，在这个展销回上，我们该从哪些方面介绍这些特产呢？请大家先读一读沈平平同学写的《银杏》。　　2．交流阅读例文的心得。　　阅读了例文，有什么收获？沈平平同学是按照怎样的顺序来介绍银杏的呢？　　（先详细介绍了银杏的外形，包括枝叶、果实，接着介绍了银杏果实的作用，最后用简短的文字介绍了银杏之所以被称为　　活化石的原因）　　3．例文的写法对我们

3、今天的介绍有怎样的启发？想一想，你应该按照怎样的顺序来介绍你的产品？现在我们就按照分好的小组来展开讨论。　　四、合作交流，整合资料　　1．学生分小组交流自己搜集的相关资料。（文献资料、图片资料、采访的文字资料、音像资料等等）　　2．没个小组推荐一个人做大组发言、交流。　　（1）小组内准备。　　（2）大组交流，本组成员补充。　　（3）其他小组同学补充或者提出意见。　　五、学生写作　　同学们把自己刚才在展销会上发言的材料按照一定的顺序组织在一起，就是我们今天要完成的习作了。　　1．以小组为单位，讨论并列出提纲。　　2．交流提纲，互相补充意

4、见。　　3．学生按照列出的提纲写作。　　课前思考：　　本次习作是介绍家乡的一种产品。习作例文是介绍银杏。我们让学生写什么呢？看了本次习作的要求后，我思索着。对，我们昆山有三宝琼花不是昆山的市花吗？很有特色啊！　　提供琼花的资料：　　琼花，又称聚八仙、蝴蝶花。忍冬科落叶或半常绿灌木。4、5月间开花，花大如盘，洁白如玉。聚伞花序生于枝端，周边八朵为萼片发育成的不孕花，中间为两性小花。果期1011月，琼花枝、叶、果均可入药，具有通经络、解毒止痒的功效。　　琼花是我国特有的名花,文献记载唐朝就有栽培.现今长江中下游丘陵山区林下和灌木丛中常有野

5、生,在河南、山东以南地区园林中习见栽培。琼花边缘有数量不等（多为8个）的白色不孕花。叶大，高通常不超过1米，花期5～7月，花被片4，花色品种丰富，多为红色、淡蓝色，作盆栽或园林地被植物。花期4月中旬到5月上旬，核果椭圆球形，初呈青绿色，果熟时先为红色，后渐转为蓝黑色，观果期为8～10月。秋果红若珊瑚，鲜艳可爱，为花果兼美的观赏树种。　　琼花是我国的千古名花，它以淡雅的风姿和独特的风韵，以及种种富有传奇浪漫色彩的传说和逸闻逸事，博得了世人的厚爱和文人墨客的不绝赞赏，被称为稀世的奇花异卉和中国独特的仙花。　　课前思考：　　在课前准备中告诉

6、孩子们，因为所写作的家乡产品不相同，在介绍的过程中也会有所区别，不能自古华山一条道。比如介绍家乡的一种水果和介绍家乡的一种工艺品，在介绍过程中的侧重点是不相同的。水果要介绍它的外形特征，它的营养价值或者用途，另外，这种水果的种植、习性特点等等都是可以介绍的内容。如果要介绍家乡的一种工艺品，那么我们就可以从这种工艺品的历史渊源，以及它的制造工艺，材料选择等角度进行介绍。　　课后反思:　　本次习作训练旨在引导学生通过观察、请教别人、查阅资料等一系列的方法，比较全面地了解家乡的一种特产，并能够按照由外部特征到价值到用途的顺序作比较进行详细的

7、介绍。在习作的过程中，培养学生的合作交往能力、多种学习方法并行的探索能力以及对家乡的热爱之情。　　授后小记:　　学生在上一篇家乡的美味中积累了一点习作知识,所以相对于习作4信心提升了。例文也十分具有典型性，学生能够进行模仿，也易于迁移到自己的本次习作中。大部分孩子写的还是可以的，而且所写的内容也都是孩子们所熟悉的。因此采用的方法是同学之间对批。效果还不错，经过同学们共同的努力后，又让孩子自己立刻修改，感觉文章还是有一定质量的。　　课前思考：　　我是这样想的，的确统一写作内容学生似乎没有个性可言，更谈不上以学生为主体，以学定教了。但从写

8、作指导的角度来看，选定一篇进行详细指导要更有实效。我决定以大闸蟹为范例进行课堂的指导，教学生怎样合理取材，注意详略。再者这个题材比教贴近生活，容易取材，有共性的东西。　　课后反思：　　我搜集了关于大闸蟹的各方面的资料印发