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时间:2018-10-11
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1、教案精选:初中生物《鸟的生殖和发育》教学设计 教案精选:初中生物《鸟的生殖和发育》教学设计 知识目标: 1、描述鸟的生殖特点和发育过程(重点) 2、观察鸡卵的结构,说出鸟卵适于陆上发育的结构特点(难点) 3、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟 能力目标: 1、通过对平时生活经验的积累,培养学生发现、分析、解决问题的能力 2、通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力 情感、态度价值观目标: 培养学生团结协作的精神和严谨求实的科学态度及爱护鸟类、保护自然的意识。 教师准备: 自
2、制《鸟的生殖和发育》的教学课件,提供实验器材:解剖针、镊子、剪刀、培养皿、放大镜。 学生准备:新鲜鸡蛋、课前收集有关鸟的知识及图片。 教学环节 及时间安排教师活动学生活动设计意图 激趣导入 (2分钟)课前播放《小燕子》的歌曲 课上设疑:小燕子每年春天都来我们这里。那么你知道,小燕子每年春天来这里都做了哪些事情? 鸟的生殖具有明显的季节性,大多数鸟是在春季繁殖后代的。那么,鸟类的生殖到底经过了哪几个过程呢?一枚小小的鸟卵又是如何发育成小鸟的?通过今天的学习我们将要得到答案。 板书课题:4.2
3、.3鸟的生殖和发育 首先来看一下本节课的学习目标:(投影展示:学习目标) 欣赏歌曲:《小燕子》 思考:小燕子每年春天来我们这里都做了哪些事情? 明确目标 通过《小燕子》歌曲的欣赏,唤醒学生的注意,激发兴趣 让学生带着问题走入课堂,激发学生的求知欲。 提出疑惑 (6分钟)请同学们观看一段视频,然后说出鸟类的生殖过程是怎样的。 (播放视频资料) 动物的繁殖行为_0.asf 通过视频资料,你能说出这些鸟都在做什么吗? 那么,鸟类的生殖到底要经过几个过程呢?展示图片:鸟类生殖的六个过程
4、 师生共同总结:鸟的生殖过程:(板书) 筑巢→求偶→交配(体内受精)→产卵→孵卵→育雏 教师适时提出问题,说出鸟的繁殖行为,学生思考后解决。 设疑:是不是所有鸟的生殖过程都要经历这些阶段呢? 师生共同总结:鸟类生殖必经的三个过程: 求偶、交配和产卵 讲:鸟的生殖和蛙一样都是有性生殖。但是两栖动物的受精方式是:体外受精,而鸟的受精方式是体内受精。 设疑:那么请大家想一想:鸟和两栖动物的受精方式哪一种更好呢?(体内受精) 讲:鸟类的体内受精对受精卵有一种很好的保护作用。而且生殖发育完全脱离
5、了水的限制,因而鸟类比两栖动物要高等。观看视频:鸟的生殖过程 交流讨论:鸟的生殖过程有哪些? 结合图片说出鸟的生殖过程是怎样的? 思考: 1、白居易的〈〈钱塘湖春行〉〉中提到“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”说的是鸟的哪种生殖行为? (筑巢) 2、“劝君莫打三春鸟,儿在巢中盼母归”(育雏) 讨论交流:根据录像内容,说出鸟类生殖必经的几个阶段。 复习回顾:蛙的受精方式(体外受精) 图片比较:鸟和蛙的受精方式 思考,讨论:鸟和两栖动物的生殖方式哪种更好。通过观看鸟的生殖视频,既让让学生感受
6、自然界生命的神奇,又能直观的观察到鸟类的生殖过程,达到一举双得的效果。 结合古诗,说出鸟的几种繁殖行为,增强学生的文学修养,效果较好。 适时复习旧知识,和新知识作比较,上下衔接,逐层递进。 通过比较,让学生形成“鸟比两栖动物高等,生殖发育摆脱了水的限制”的意识, 形成结论 (12分钟)过渡:精卵在雌鸟体内结合成受精卵,然后,雌鸟产下具有坚硬外壳的大型卵。那么,鸟卵有哪些部分组成?它们是如何发育成小鸟的呢? 我们今天就以鸡卵为例,来探究卵的结构,并推测其功能。 (提供实验器材,布置任务,引导学
7、生实验探究) 实验过程: 教师巡回指导,发现问题及时纠正,并进行二次备课 通过刚才的实验,我们已经知道了鸟卵的结构,请大家动动手,把鸡卵各部分的结构画出来,并标上名称,看谁画的又快又好。 设疑:鸡卵各部分有何作用呢? (布置任务,小组合作,共同探讨) 出示思考题,学生回答: 1、鸡蛋的哪一部分能孵化出小鸡? 2.哪一部分为胚胎发育提供营养物质? 3.哪一部分为胚胎发育提供空气? 4.根据系带的位置想一想系带有什么功能? 精讲:卵黄为胚胎发育提供主要的营养物质,而卵白一方面起到保护
8、作用,另一方面为胚胎发育提供水分和部分的营养物质。鸡卵的主要部分是胚盘,因为它是胚胎发育的部位。 过渡:不同鸡蛋的胚盘大小、颜色是不同的,是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢?(不是。) 讲:必须是受精卵才能发育成小鸡。 那你们能否根据胚盘来判断卵是否受精呢?(不能) (出示图片:受精卵和未受精卵) 讲:胚盘颜色的深浅可以作为判断卵是否受精的一个依据。受精卵的胚盘色浓而略大。 设疑:有人说:一个鸟卵就是一个卵细胞,你认为
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