鸟的生殖和发育初中生物优秀教案

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1、《鸟的生殖和发育》的教学设计—、概述1•教学内容：本课选自人民教育出版社2013版《生物学》八年级下册第七单元生物圈屮生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第四节。本节课程标准要求描述鸟的生殖和发育过程，新版教材增加和强调了“鸟卵适应陆生环境的结构特点”这一重要概念。2.教学思路：教学贯穿“重要概念的辨析和达成”。先由已知的“两栖动物生殖发育”的前概念联系到所要学习的新概念，并提供大量图片由学生自行分析整合出鸟的生殖发育过程。接着着眼于学生的“最近发展区”，即原有的对鸡蛋结构的认知，为学生提供带有难度并感兴趣的内容“鸟卵具有哪

2、些适应陆地环境的结构”，调动学生的积极性进行活动。将课本上的实验“观察鸡卵的结构”改为对比探究“鸡卵和鸭卵的结构”实验，思考讨论“不同生活环境的鸟的卵的结构”，对“前概念”进行检验和修正，由个别到一般，直到形成止确的概念“鸟卵的结构都基本相同，都有适应陆生环境的特点”，并且通过概念图的总结，强化“鸟卵具有适应陆生环境的结构特点”的概念。二、教学目标（一）知识目标：1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2.描述鸟的生殖发育过程。（二）能力目标：1.探究鸟卵的结构，提高动手能力、观察能力和比较分析能力。2.分析图片文字，能归纳和

3、总结鸟的生殖发育过程。（三）情感态度价值观关注身边的鸟类，增强爱鸟护鸟的意识。三、教学重难点（一）教学重点：1.探究鸟卵适应陆生环境的结构特点。2.鸟的生殖发育过程。（二）教学难点：1.鸟卵正确的观察方法的指导。2.自主形成“鸟卵具有适应陆地环境的结构特点”的概念。四、学习者特征分析1.知识情况：学生刚学习了两栖动物的生殖和发育，比较陆生动物“鸟”的生殖发育对陆生环境的适应，同时比较蛙卵和鸟卵，引发对新知的学习兴趣。虽然学生对鸡卵和鸭卵看似非常熟悉,但对其结构的认知的前概念却不正确。很多同学仅仅知道鸡蛋包括蛋壳、蛋口、蛋黄三个

4、结构，而且错误认为雏鸡由蛋黄发育而来。1.能力情况：学生经过三个学期的学习，已经基本掌握观察方法，也具有一定的动手能力，鸟卵结构的解剖观察对于大部分学生难度不大。五、教学策略的选择与设计木课的重要概念是“鸟卵即可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；乂有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失”。它包含两个子概念“鸟的生殖发育过程”和“鸟卵的结构”。WWNZ-WWW-WWWV-WW^VW^ZV^ZVWWWVSZ-WW^V^而这些概念的形成又是帮助学生形成生物体形态结构与功能相适应、结构和功能与生活环境相适应的生物学核心概念。教学上设计

5、以对比探究“鸡卵和鸭卵的结构”的活动为突破口，建构不同生活环境的鸟卵都有适应陆生环境的结构特点的概念，加上自行归纳的鸟类的生殖发育过程，站在生物圈的角度来综合突出鸟的生殖发育与陆生环境相适应。教学策略建构概念六、教学准备1.准备大量图片如多种鸟类生殖发育阶段、鸡鸭卵照片、鸡胚发育图等制作成课件。2.鸟卵实验材料用具：鸡卵、鸭卵、解剖剪、蹑子、解剖针、培养皿、解剖盘。七、教学过程设计学习内容教师活动学生活动设计意图1.SZ习提问：蛙的生殖发育过程冋忆上节课的知识。有哪些阶段？与何种环境有关？共同讨论，自由发言。温故知新，导入新课

6、2.提问：鸟类也是卵生，那么鸟激发求知的生殖发育过程和蛙相似吗？欲。3.出示学习目标明确学习目标°1.提问：鸟类的生殖和发育过程带着问题观看图片。提高分析一般包括哪儿个阶段？归纳整合一、鸟的生2.快速展示图片：多种鸟类的生自由发言。归纳：鸟类的生能力。展示殖和发育殖发育过程图。殖和发育过程一般包括求市鸟白鹭过程3.组织交流、归纳。偶、交配、筑巢、产卵、孵的图片以4.提问：有没有例外呢？所有阶卵和育雏。关注身边段都有例外吗？有学生能回答岀杜鹃。鸟类。1.提问：自由发言。创设问题⑴蛙的生殖发育离不开水，鸟类情景引发的生殖发育可以离

7、开水吗？基本能回答出鸟类的生殖发学生的认⑵鸡在陆地生活和生殖，鸭属于育可以离开水C鸭不在水屮知冲突，以游禽，它是否在水中生殖发育？生殖发育。矛盾激发⑶鸡、鸭都能在陆地产卵，鸟卵思维的火有什么结构能适应陆地环境？花。2.配合上述问题出示图片：①鸟有部分学生回答出鸟卵有卵卵与蛙卵对比图、②鸡群生活③壳能适应陆地环境。二、鸟卵的结构破壳而出的雏鸡、④鸭游水、⑤鸭巢与鸭卵。3.探究：鸡卵与鸭卵的结构。⑴思考：①鸟卵的卵细胞包括哪些结构？②雏鸟由卵内哪个结构发育而来？观察、思考、发言。配合图片，形象直观。③雏鸟的发育需要哪些生活条讨论：

8、通过师生件？不少学生认为鸡蛋只有蛋对话显示④卵的哪些结构能够提供这些生壳、蛋清、蛋黄三个结构。出学生的活条件？有部分学生认为卵黄发育成前概念。⑵实验分组：4人小组，6组观察雏鸡C设置递进鸡卵，6组观察鸭卵。自由回答出雏鸟发育需要营式问题引⑶说明实验方法：由外到内，由养、氧气、